语文人教版五年级下册人物描写的方法

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1、五年级下册习作七《人物描写的方法》教学设计第五师86团一中王霜◆教学设想：学生在写人记事的文章中，笔下的人物要么面目可憎要么死气沉沉，从多年的教学实践得知学生作文写得不生动、不实在的原因之一是平铺直叙，克服这个毛病的一个重要方法就是掌握描写这种表达方式。刻画人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要 把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”所以，这节作文课，就想通过实例让学生感受生动的描写的魅力，学习人物描写的方法，在通过当堂训练，以

2、达到掌握生动形象的人物描写的目的。◆教学目标：1、形象地认识描写在塑造人物中的作用。2、借描写使人物鲜活起来。3、能掌握四种最基本的人物描写方法。◆教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法。◆教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。◆教学过程：一、导入新课第第七组课文，给我们介绍了一个个呼之欲出的人物形象，我们生活中的人也是形形色色的。那么，我们该如何拿起手中的笔把各种人物生动形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感？这就离不开个性化的人物描写了。巧妙地运用这些描写

3、方法往往可以描绘出一个有血有肉的人。今天，我们就来进行第七组习作练习——人物描写的方法。（教师板书课题）二、回顾交流1.交流内容一：第七组课文中给你印象最深的人物形象。2.交流内容二：通过本组学习，你知道了描写人物的方法有哪些呢？3.交流内容三：你能在本组课文中找出和描写方法对应的片段吗？三、课外人物描写片段欣赏，进一步体会人物描写的方法。1.片段一：麻利女孩周莉通过学生读一读，说一说，更加深入地体会外貌描写的方法和好处。2.片段二：坚持就是胜利通过学生读一读，说一说，更加深入地体会心理描写的方法和好处。

4、3.片段三：捉鱼能手——小姨通过学生读一读，说一说，更加深入地体会动作描写的方法和好处。4.片段四：我们班的糊涂鬼通过学生读一读，说一说，更加深入地体会语言描写的方法和好处。四、小练笔——写片段1.写一个你印象深刻的人，试着运用学过的写人的方法，写出她（他）某一方面的特点。2.给你的片段起一个题目，题目要突出人物的特点。3.投影仪展示学生片段。下面，让我们一起来欣赏同学们的作品。欣赏的同时，请同学们结合今天学习的肖像描写的方法来谈谈自己的看法。（用“实物投影”展示学生作品，展示作品的同学朗读作品，其他同学

5、评价）4.几位同学展示了自己的作品，同学们也做了精彩的评价，相信大家会有所收获。曹雪芹“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的《红楼梦》，这说明好的作品需要反复修改，好好打磨。请同学们在刚才借鉴和评价的基础上课后能对自己的作品进行修改。五、由片段到习作的训练。1.习作要求：今天的家庭作业就是接着刚才所写的片段，继续运用学过的写人的方法，再写一、二个片段，通过典型事例突出她（他）某一方面的特点，形成一篇完整的习作。2.文章结构推荐建议同学们的习作可以采用下面简单明了的总分总结构方式：开头：总体介绍

6、人物的特点中间：通过具体事例体现人物的特点结尾：总结全文，突出人物特点六、拓展延伸，体会人物描写方法的巨大作用。1.出示《我的弟弟》两篇文章，文章内容相同，但是第一篇文章没用人物描写方法，第二篇文章恰当地使用了人物描写的方法。2.学生对比阅读后，交流体会。3.得出结论：第一篇文章写得不生动，太空洞，语言平淡。第二篇文章运用大量描写，语言生动、形象，使人物活了起来。七、结束语希望同学们通过今天的学习，能把各种描写方法灵活运用到写作中去，使你习作中的人物更加的鲜活！