《鱼我所欲也》练习题与答案.doc

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1、..《鱼我所欲也》一、基础知识１、本文出自　　　　　　　，作者　　　，　　时期鲁国人，　　　　　　是　家思想的代表人物。还学过他的文章　　　　　　　　　　。“四书”：　　　　　　　　　　　　　　　。２、给下列加粗字注音：所恶（　）　一箪食（　）　一豆羹（　）蹴（　）　　苟得（　）　　不屑（　）３、指出下列句子中的通假字，并说明其词义：⑴　乡为生死而不受。　　　　　　　　⑵　所识穷乏者得我与？　　　　　　　　⑶　万钟则不辩礼义而受之　　　　　　　　⑷　故患有所不辟也。　　　　　　　　４、解释下列句子中加粗的字词：⑴　二者不可得兼　　⑵　如使人之所欲莫甚于生　⑶　此之谓失其本心

2、　⑷　贤者能勿丧耳　⑸　故患有所不辟也　⑹　呼尔而与之　⑺　蹴尔而与之　⑻　万钟于我何加焉　⑼　故不为苟得也⑽　是亦不可以已乎　⑾　乞人不屑也　⑿　由是则生而有不用也　⒀　妻妾之奉⒁非独贤者有是心也５、解释下列多义词：⑴　与：　所识穷乏者得我与？　　　　　　　　　蹴尔而与之　　　　　　　　⑵　于：所欲有甚于生者　　　　　　　　万钟于我何加焉　　　　　　　　⑶　是：　非独贤者有是心也　　　　　　　　　是亦不可以已乎　　　　　　　　⑷　而：　呼尔而与之　　　　　　　　由是则生而有不用者　　　　　　　　６、下列句子中加点的“之”的用法不同的项是（　）Ａ、此之谓失其本心　Ｂ、为宫室

3、之美，妻妾之奉Ｃ、使人之所恶莫甚于死者Ｄ、退而甘食其土之有７、下列“而”字用法不同类的一项是（　）Ａ、舍鱼而取熊掌也　Ｂ、由是则可以辟患而有不为也Ｃ、乡为身死而不受Ｄ、呼尔而与之８、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是（　）和（　）Ａ、所识穷乏者得我与？Ｂ、得之则生，弗则得死。.下载可编辑...Ｃ、得道多助，失道寡助。Ｄ、因得遍观群书。９、选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子（　）Ａ、故不为苟得也　Ｂ、所识穷乏者得我欤Ｃ、则齐荆之欲不得行于二国矣Ｄ、得之则生，弗得则死１０、将下列句子译成现代汉语。⑴　非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。　　　　⑵　万钟则不辩

4、礼义而受之，万钟与我何加焉。　　　⑶　二者不可得兼，舍生而取义者也。　　　⑷　乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。　　　⑸　如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？　　　　二、理解课文１、填空：⑴“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指什么？“此之谓失其本心。”中的“此”指什么？⑶　“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？２、本文的中心论点是什么？用原文回答：　　３、《鱼我所欲也》中出现的成语有：由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：４、《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：５、孟子认为能做到

5、舍生取义的人是：６、孟子认为失其本心的行为是：７、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？.下载可编辑...８、不辩礼义的接受万钟是为了：９、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：１０、文中所指的比生命更可贵的东西是指，比死亡更可怕的东西是指１１、本文使用了哪些论证方法，试举例。１２、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。１３、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌‘的用意是什么？三、拓展应用１、本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择），文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。２、在现实生活中许多人用自

6、己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。３、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为２１世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？４、你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。《庄子》故事两则　同步练习1.给下列加点字注音。鹓鶵（）（）醴泉（）濠梁（）鯈鱼（）惠子相梁（）鸱（）2.解释下列各句中加点的词。（1）惠子相梁，庄子往见之。相：______________（2）于是惠子恐　，搜于国中三日三夜。国：______________（3）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。止：______________（4）鯈鱼出

7、游从容，是鱼之乐也。是：______________（5）子非鱼，安知鱼之乐？安：______________.下载可编辑...（6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！全：______________3.翻译下面的句子。（1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。（2）子非我，安知我不知鱼之乐？4.《庄子》是_________的著作集，为_________家经典之一。庄周，________时期宋国蒙人，哲学家，_________家代表人物。5.庄子所讲的故事比喻贴切巧妙。“鹓”“鸱”“腐鼠”各比喻什么？6.请简要回答《惠子相梁》