《鱼我所欲也》习题与答案

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1、《鱼我所欲也》习题与答案　　　　一、生字　　　　箪()蹴()羹()死亦我所恶()　　　　二、重点词解释　　　　1、本心：2、患：3、辟：4、箪：　　　　5、蹴：6、得：7、乡：8、何加:　　　　9、恶：10、辩：11、义：12、勿丧：　　　　13万钟：14、贤者：15、苟得：16.呼尔：　　　　三、重点句子翻译　　　　1、非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧尔　　　　2、　　　　3、万钟则不辩礼义而受之万钟与我何加焉　　　　3、二者不可得兼舍生而取义者也　　　　4、乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之　　　　5、如使人之所欲莫甚于生则

2、凡可以得生者何不用也?　　　　四、思考题　　　　1、本文出自《》作者时期鲁国人思想家、教育家是家思想的代表人物还学过他的文章有《》《》(附“四书”：《》《》《》《》)　　　　2、归纳段意：　　　　第一段：　　　　第二段：　　　　3、理解及背诵：　　　　(1)本文的中心论点?　　　　用原文回答：　　　　(2)开头以鱼和熊掌为喻巧妙地回答了问题请写出原句：　　　　(3)《鱼我所欲也》中出现的成语有：、;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：　　　　　　　　(4)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：　　　　(5)孟子认

3、为能做到舍生取义的人是:　　　　(6)孟子认为失其本心的行为是：　　　　(7)在孟子看来即使遇到祸患也会挺身而出的句子?　　　　(8)不辩礼仪的接受万钟是为了：　　　　(9)文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：　　　　4、思考、　　　　(1)文中所指的比生命更可贵的东西是指比死亡更可怕的东西是指作者在文中赞扬的是怎样的人：批评的是怎样的人：　　　　(2)人的本心?　　　　(3)本文使用了些论证方法试举例　　　　(4)文章开端没有直接进入议题而是先从生活中人们可能遇到的事情写起这样写的好处?　　　　(5)文中多次使用对比这种手法请举

4、例说明　　　　(6)写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时,”取“熊掌”的用意?　　　　5、拓展延伸　　　　本文观点广为后人所赞同请找出本文观点并写出与之一致的两句诗　　　　观点：　　　　诗句：(1)　　　　(2)　　　　6、应用　　　　(1)本文孟子用“”来表现他的人生追求(选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“”请写出历史上在人生中有正确选择的人例如：　　　　(2)本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾由此会引发一点什么样的启示请简要谈谈　　　　(3)在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取

5、义”的正气歌请概述一个这样的例子.　　　　(4)本文主要阐述了“舍生取义”的道理作为21世纪的中学生你怎样理解这个“义”字?　　　　(5)你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义请谈你的看法　　　　《鱼我所欲也》答案　　　　一、生字箪(dān)蹴(cù)羹(gēng)死亦我所恶(wù)　　　　二、重点词解释　　　　1、本心：天性天良”2、患：祸患灾难3、辟：通“避”躲避　　　　4、箪：竹筐5、蹴：用脚踢6、得：通“德”恩惠这里是“感激”的意思7、乡：通“向”从前8、何加好处9、恶：厌恶10、辩：通“辨”辨别11、义：正义或仁

6、义12、勿丧：不丢掉不遗失丧：遗失13、万钟：万钟的俸禄形容位高禄厚14、贤者：有道德的人15、苟得：苟且取得本文指：“苟且偷生意思是只为求利益不择手段16.呼尔：没礼貌的吆喝　　　　三、重点句子翻译　　　　1、非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧尔　　　　不仅有道德的人有这种信念而且人人都有只是有道德的人能不丧失罢了　　　　2、万钟则不辩礼义而受之万钟与我何加焉　　　　对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义就接受它那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?　　　　3、二者不可得兼舍生而取义者也　　　　如果这两种东西不能同时得到那么我就舍弃生命而

7、选取正义了　　　　4、乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之　　　　以前宁肯死亡也不接受今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它　　　　5、如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也?　　　　假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的那么一切能够用来逃避祸患的手段有一种不能采用呢?　　　　四、思考题　　　　1、本文出自《孟子告子上》作者孟子战国时期鲁国人思想家、教育家是儒家思想的代表人物还学过他的文章有《得到多助失道寡助》《生于忧患死于安乐》(附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》)　　　　2、归纳段意：　　　　第一段：论述舍生取义

8、是人的本性　　　　第二段：论述见利忘义是丧失本性的行为(第一层(12句)从正面举例说明义的存在第二层从反面举例接受万钟这是丧失人的本性)　　　　3、理解及背诵：　　　　(1)本文的中心论点?用原文回答：生亦我所欲也;义亦