《鱼我所欲也》习题精选

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1、《鱼我所欲也》习题精选《鱼我所欲也》习题精选[文笔精华］美文中漫步，品咂心灵的鸡汤……生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列加黑字注音。苟()得不辟()一箪()食一豆羹()蹴()尔2．解释下列句子中加黑的词语。(1)故不为苟得也。故：苟得：(2)故患有所不辟也。患：(3)人皆有之。皆：(4)弗得则死。弗：(5)所识穷乏者得我与？与：(6)妻妾之奉。奉：3．翻译下列文言语句。(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。(2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？(3)非独贤者有是心也，人皆

2、有之，贤者能勿丧耳。(4)呼尔而与之，行道之人弗受。4．文学常识填空。《鱼我所欲也》选自______。孟子是继孔子之后的____家大师，被后世称为_______。[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴藉……(一)课内精读鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚

3、于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。5．本文以“鱼”和“熊掌”为喻，说明________________6．课文哪句话可以概括本文大意？7．在历史上，“舍生取义”的事例很多，试举一个典型事例并作简要评论。8．请分析本文的写作特点。(二)课外拓展

4、曾子妻之市，其子随之而泣。其母日：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之日：“特与婴儿戏耳。”曾子日：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”9．下列各句中加黑词意义的解释，不正确的一项是()A．曾子妻之市之：往B．顾反，为女杀彘反：同“返”C．妻适市反适：往D．特与婴儿戏耳特：特别10．请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。11．试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。[中考链接］真题中撷英，把握中考的脉搏……(一)阅读链接(2005年陕西

5、省初中毕业升学考试)初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属日：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具待③。咏将去，准送之郊，问日：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑日：“此张公谓我矣。”(选自《宋史·寇准传》)注：①准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。②严：敬重。③具待：具，备办；待，接待。④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。12．解释下列句子中加黑词语的含义。(1)闻准入相(2)咏适自成都罢还(3)准莫谕其意13．请将下面句子翻译成现代汉语。此张公谓

6、我矣。14．从文中可以看出寇准具有哪些品质？(二)新题链接(2004年河南省洛阳市中等学校招生考试试卷)15．仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_________________，……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。[创新写作］共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟……16．孟子在宣传“舍生取义”的主张时，用对比的手法阐述人在“生”与“义”发生冲突时主张“取义”的观点，具有很强的逻辑性。请你学习这种写法，写一篇文章，来宣传你的某种

7、主张。参考答案1．ɡǒubìdānɡēnɡcù2．(1)所以。苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。(2)祸患，灾难。(3)都。(4)不。(5)通“欤”。(6)侍奉。3．(1)生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。(2)如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？(3)不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。(4)可是轻蔑地呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受。4．《孟子·告子上》儒亚圣5．在人生的道路上，会面临许多重要的抉