语文人教版三年级上册《五花山》.docx

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1、五花山教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话，并用上比喻修辞。3.领略到秋天五华山之美，体会作者对自己家乡的热爱。教学重点：通过朗读，领略秋天五华山之美。教学难点：能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话，并用上比喻修辞。教学过程：一、谈话导入师：很高兴能来给同学们上课，老师好想认识大家！想让老师认识你的同学请举手（选一学生）请问你家住在哪里？（生答，提醒学生把答案说完整——我家住在……再选一位学生回答，回答完整，给予表扬）这位同学学得真快！老师要记住你的名字（生答名字）好，现在老师认识你了。你们想知道老师住在哪里吗？

2、大家请看黑板（板书课题，边写板书边说）我家住在大山里，这座山叫——五花山！二、初读课文师：大家想知道五花山是什么颜色的吗？赶快打开书本读一读吧！读的时候请把段落号标好，边读边把你觉得优美的词语或者句子用横线划一划。三、领略五花山春夏之美1.春天师：哪个自然段在写春天？（第2自然段）春天的五花山是什么颜色的？（绿色的）这是怎样的绿色呢？（淡淡的，课件出示，指导朗读词语，读得轻柔，顺势指导朗读“嫩嫩的”，放到句子中读一读，课件出示句子）为什么是淡淡的？（因为许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢）谁能轻柔又俏皮地来读一读，请生读，（请女生读一读）谢谢女生给我们带来春天的五花山。2.

3、夏天师：哪个自然段在写夏天？夏天的五花山是什么颜色的？（绿色的）和春天的绿有什么不同？（课件出示：浓浓的，指导读得重慢）浓到什么程度呀？（课件出示：一片片树叶……都给染绿了，边放边示范读）我们走在五花山中，抬头看看天，被染绿了，低头看看地，被染绿了，再看看我们自己，全身也被染绿了，连雨点落上去，都给染绿了，这绿色真是——浓浓的！请男生给我们浓浓地读一读吧！四、细品五花山秋天之美（一）师：送走了夏天，就迎来秋天，哪几个自然段在写秋天的五花山？（第4、5自然段）秋天的五花山是什么颜色的呢？（生答金黄色、杏黄色……）请你在第4自然段把表示颜色的词语圈一圈，找完整。（课件出示）把你最喜

4、欢的颜色所在的句子美美地读一读吧！（生读）谁愿意读给大家听？（根据学生回答情况出示句子）1.金黄色：抓住“所有的”，读出温暖的感觉2.杏黄色：生读后问：如果你是一位果园主人，看到这么多果子，你的心情会怎样？带着喜悦的心情读一读。再问：这是真的杏和梨吗？（不是）这其实是树叶，和杏梨长得很像，这里用了比喻修辞，把树叶比作杏和梨。3.火红色：这一句把什么比作什么？（树林比作火苗）把树林跳舞写得活泼轻快。请女生当火苗，左右舞动，男生齐读。4.紫红紫红：叠词，显得颜色更加浓烈。5.翠绿：读出松柏的不畏严寒，坚定。请不怕困难、坚强的同学读一读。（二）秋天的五花山有这么多颜色，你能在第五自然

5、段找一个成语，把他们都概括进去吗？（根据生回答，出示“五颜六色”）。让我们用最美的声音读出一个“五颜六色”的五花山吧！齐读最后一段。五、拓展延伸让我们来欣赏一下冬天五花山的美景吧！（播放图片，生说像什么）夸一夸这些姿态各异的树吧！