语文人教版三年级上册五花山

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1、三年级第五册语文《五花山》教案云浮市第二小学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中了解课文主要内容，感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。3、领悟作者对树林颜色的生动表现，明白适当运用比喻、拟人的手法能使文章更生动、具体。教学重点：领悟作者对树林颜色的生动表现，明白适当运用比喻、拟人的手法能使文章更生动、具体。教学难点：学习文章的写作方法，体会这样写的作用教学方法：阅读教学法、自学法、练习法、讲解法。教学准备：1、祖国一些名山大川的图片(配乐欣赏)2、五花山春、夏、秋的风景图。3、课后的树叶图片教学过程：

2、一、谈话引入：1、同学们，我们的祖国有很多名山大川，大家知道有哪些山呢？（让两、三个学生把自己所知道的名山大川讲一讲）2、欣赏祖国一些名山大川的图片(配乐欣赏)3、引出课题：今天，我们也来学习一篇描写山的课文。（板书课题：五花山）4、质疑课题：当你看到题目时，你想知道什么或者你有什么疑问呢?（让学生提出自己的疑问，例如：这座山为什么叫五花山呢？五花山有哪些颜色呢？）过渡：同学们真爱动脑筋，现在就让我们带着这些问题，走进书本里去寻找答案吧。一、初读课文1、请同学们打开课文，大声自由地读一读，想一想这座山为什么叫五花山呢？你能从课文中找出一句话来概括吗？（课文

3、最后一段）2课文写了五花山哪些季节？（板书：春、夏、秋）过渡：五花山的秋季有着五彩缤纷的色彩，让我们一起先去感受五花山的秋天吧！(配乐播放五花山的美景图片)二、品读课文重点段落第四、五段1、请同学们自己读一读，找一找秋天的五花山有哪些颜色？请你用“（）”画出来。（金黄，杏黄，火红，紫红，翠绿）师：那么多的颜色，你能用一个词语来概括吗?(五颜六色、五彩缤纷等)2、品读重点句子（1）师：秋天的山是五颜六色的，下过一场秋霜后，瞧！有的树林变成了……【课件出示句子：有的树林变成了（金黄色），好像所有的阳光都集中到哪儿去了；有的树林变成了（杏黄色），远远望去，就像枝

4、头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了（火红色），风一吹，树木跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。】这些句子运用了哪些修辞方法？（拟人、比喻、排比）请你各找出其中的比喻句，用“——”画出来；找出其中的拟人句，用“﹏﹏”画出来。师小结：适当运用比喻、拟人的手法能使文章更生动、具体。（2）指导学生朗读好句，尝试背诵师：是啊，这些句子写得多么形象啊，多美的风景，你最喜欢哪一句，大声地读出来吧。你也可以尝试把它背下来！（学生自由朗读、背诵）（3）、仿写训练：1、有的……有的…

5、…有的……还有的……2、……像……师：说说在这几句话里有一个共同的词是什么？（有的……有的……有的……还有的……）这是运用了什么修辞手法？（排比）师：你能不能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话？（学生练习造句）师：谁还能像课文一样，再加上比喻的句子，“……像……”让句子更加生动具体。（学生练习造句）（4）五花山就这些颜色吗？你从哪里知道的？出示第五自然段，进行补白训练：秋天的山一片（金黄），一片（火红），一片（翠绿）……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字。叫：“五花山”。✿思考：省略号在这里表示什么呢？一、学习第二、三段师：春天的五花山，夏

6、天的五花山又是怎样的呢？让我们去读一读课文的第二、三自然段吧。（1）齐读第二、三自然段。（2）说说春天，夏天的五花山的不同之处。（春：淡淡的绿，夏：浓浓的绿）五、总结：这么美的景色怎样让人不爱上它呢？让我们带着对五花山的喜爱之情，再来读一读整篇文章，配乐读。此时，你心中最大的感受是什么？（让学生谈谈自己的感受，老师相机引导学生感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。）六、课外作业：师：这节课我们欣赏了五花山的春天、夏天、秋天的美丽景色，那么，五花山的冬天又是一番什么样的景象呢？（播放五花山的冬天的课件，让学生观看。）请你们仿

7、照课文中的写法写一写五花山的冬天。板书设计：             春：  淡淡的    绿  五花山 夏：  浓浓的    绿      热爱大自然   （景美）秋：  五颜六色同步练习题：1、仿写训练：（1）有的……有的……有的……还有的……（2）……像……（3）仿照课文的写法，写一写五花山的冬天。2、熟读成诵。教学参考：课文描写了“我”的家乡在大山里，一年当中，山的颜色是不同的。春天，山是淡淡的绿色，还带着嫩嫩的黄色；夏天，山是浓浓的绿色；秋天，山不再是一种颜色，有金黄色，有火红色，还有翠绿色；因此，人们给这五颜六色的山起了一个好听的名字，叫“五花

8、山”。作者通过对大山不同季节不同颜色的描写，赞美了大山的美丽景色，