第8单元教案.doc

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1、课题28丑小鸭第（1）课时授课时间月日教学目标1、会认14个生字，会写12个字。2、通过齐读、小组读等形式能正确、流利地朗读课文3、初读课文，感受文意，积累好词佳句。教学重点认会、写会本课生字正确流利的朗读课文教学难点初读课文，整体感知文意教具准备生字卡小黑板教与学活动过程设计设计意图一、导入：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只

2、白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。二、作者作品简介。安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深

3、刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。一）揭示课题，讲故事激趣。三、初读课文，自学课文。1、听师读课文，评价后说说你的感受。2、生自学课文。教与学活动过程设计设计意图（1）读（边读边标出自然段，圈出生字）（2）记（运用多种方法识记生字）（3）想（你读懂了什么）（4）问（你还有什么不懂的吗？）四、小组合作。1、检（检查生字识记情况）2、读（分自然段读课文，比比谁读得最好）3、议（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组讨论）五、师生交流1、识记生字（1）开火车认读生子卡片（2）找朋友，（按前后鼻音归类）（3）重点识字学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。（4）分类识字形声

4、字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（5）游戏识字a、对号入座b、抽签（6）认读词语。热烘烘烘干卧床卧倒剩下剩余裂开分裂欺负讨厌孤单孤独篱笆讥笑芦苇冻僵僵硬亏欠吃亏2、读文（1）分自然段小组推荐读。（2）挑战读。（六、指导书写。1、分析字型及结构。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”评价后再写。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生抄写生字。板书设计课题28、丑小鸭第（2）课时授课时间月日教学目标1、复习巩固本课生字词语2、有感情地朗读课文，并且积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点有感情的朗读课文，积累

5、好词佳句教学难点懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教具准备生字卡小黑板教与学活动过程设计设计意图第一板块：激情入境，简介作者。1、在北欧，有一个被成为童话王国的国家，他就是著名童话大师安徒生的家乡——丹麦，在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上,有一象征丹麦标志的铜像。它既不代表丹麦的开国元勋,也不代表丹麦某一个王朝的杰出英雄。她就是小美人鱼,丹麦作家安徒生童话《海的女儿》中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬的。2、读了课题你能知道什么？你还有哪些疑问？二、第二板块：初读感知，扫清碍障。　　1、播放配乐配画面课文录音，学生边听边想象。2、学生自

6、由读课文,了解课文内容。　　3、学生圈读生字、词语。4、小组合作出识字卡检查字词认读。5、检查朗读，想一想丑小鸭给你留下了怎样的印象？　　三、感知课文，披文入情第三板块：走近文本，深层对话。（一）学习第1、2自然段1、丑小鸭的名字是怎么来的呢？同学们读书第1、2自然段，画出有关句子。【兴趣是最好的老师，课的伊始，声情并茂地向学生介绍丹麦人民对世界童话大王安徒生的敬仰，以及他在世界文学界的成就。由此唤起孩子们对安徒生的崇敬之情，激发起学生的阅读期待。】2、填空训练：它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他“丑小鸭”。3、看看刚才我们填的这些词语，你发现

7、他们有什么特点？4、你能再说几个这样的词语吗？5、用上abb式叠词形容事物可以写得更可爱，谁来读一读，读出丑小鸭的可爱。过渡：那么，这只丑小鸭今后的命运怎么样呢？他快乐吗？幸福吗？（二）学习第3、4、5、6自然段，深入感悟。1、请同学们自己读书，阅读课文3、4、5、6自然段画出描写丑小鸭可怜的句子。并抓住重点词语仔细体会，看看你从哪里感受到丑小鸭的可怜。2、学生自学、小组内互动交流。3、学生汇报，教师点拨：训练点如下：（一）汇报第3自然段：1、生结合3自然段汇报自己的理解。2、读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？4、师：公鸡的嘴巴啄在身上