第8单元教案

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1、教学课题21、狐假虎威教学目标1、会认17个生字，学习“转、闷”两个多音字，会写“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”8个生字，理解“狐假虎威”“半信半疑”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。3、理解课文内容，知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。4、让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有真正的本事。重点难点重点：理解课文内容，知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。难点：让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有真正的本事。教学准备师：多媒体课件生：制作自己喜欢的小动物头饰。

2、课时安排两课时教学过第一课时一、图片激趣，导入课题1、课件出示《狐狸和乌鸦》的图片，谈话：小朋友们，谁听过《狐狸和乌鸦》的故事？你能讲给大家听听吗？2、学生讲《狐狸和乌鸦》的故事。师：你的记性真好，说得又清楚又具体。那么，狐狸是一种什么样的动物？（狡猾）3、师：一天，这只狡猾的狐狸正在森林里散步，突然听到了阵可怕的老虎的叫声。同学们，请你们猜猜，接下来会发生什么有趣的事情？4、教师板书课题，学生齐读课题。（师强调狐和虎的音节相同，声调不同，不要读错。）狐是指？虎是指？5、教师提问：关于这个故事，你们知道些什么？（引导看过这个动画片或者童话书的学生简单陈述故事内容。）6、导入：同学们的

3、课外知识可真丰富，今天，让我们一起走进课文，看看课文叙述的故事和你们了解的是不是一样。程教一、精读课文（一）学习第1自然段。1、出示课文第一幅插图。图上画的是什么？课文第一自然段描写的就是这幅图的情景。2、课件出示第一段。指名读。（1）点击鼠标，标红“茂密”。提问：“茂密”是什么意思？（指森林里的树很多）（2）在茂密的森林里，有只老虎正在寻找——出示“食物”两字，说明这时候的老虎已经——生回答：饿极了。猜猜看，老虎现在最想吃什么呀？(小山羊、小兔子等），“食物”可是老虎现在最需要的，这两个字，咱们得写好了，不然老虎该生气了。出示田字格中的“食物”，有什么好办法，记住它们吗？（加一加、

4、形声字、组词等）师在田字格中范写，边书写边指导：“食”字上下结构，上面的“人”宽，下部的“良”窄。“良”的第一点落在竖中线上，第三笔横在横中线下侧，最后一笔是点，收笔高于竖提的底端。“物”字左右等高。“勿”的第一笔撇尖落在中心点，横折钩中的竖笔微微往里倾斜，第二撇短，第三撇长。学生描红，各练写一个。师巡视指导。（3）这时，有一只狐狸从老虎身边窜过——点击鼠标，标红“窜”。“窜”是什么意思？指名做“窜”的动作。并追问：小狐狸，你为什么要“窜”过去呀？学生汇报。（4）那狐狸有没有逃跑成功呢？（指名读：老虎扑过去，把狐狸逮住了。）（5）师：那狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害）你是怎么知道的

5、？（出示逮和抓）（6）师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？谁来做做老虎的动作？指名学生做“扑”“逮”的动作。（7）学过程点击鼠标，将表示动作的词加上着重号：有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（3）引读：虽然狐狸逃得很快，但还是被老虎捉住了，多惊险呀！谁能把这段话读出惊险的语气来？指名读，再齐读。（二）学习第2-3自然段（1） 过渡：狐狸就这样被老虎吃掉了嘛？（没有）（2）狐狸是怎么做的呢？（师引读第二段）出示课文内容：（狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌碌一转）师相机出示狐狸

6、眼珠子的图片，狐狸的眼睛有褐红色、蓝色、黑色。狐狸的眼睛有特殊晶点,能聚集微弱光线,集合反射,所以会闪闪发光。小狐狸的眼睛可真特别，看着这漂亮的眼睛，咱们记住这个字吧——出示“眼”字，它跟双目有关，所以眼字的偏旁是“目”字旁，而右边可不是一个良字，而是艮gèn字，艮字第四笔竖提的竖写在竖中线上。艮字右边没有其他偏旁阻挡它，所后最后一笔是舒展的捺画。师范写在田字格中。生描红、练写一遍，师巡视指导。（3）师：什么是眼珠子骨碌碌一转？做个动作给老师看看（学生可以自己做做动作）师：同学们转得很好，像极了小狐狸。出示“转”字。Zhuàn还可以怎么转？指名回答（旋转、转圈、转动、转笔刀等）当表示

7、围绕一个中心运动时，就读Zhuàn。当表示改变方向或位置时，它要读成——指名回答：zhuǎn。谁帮它也请来好朋友？指名回答（转身、转弯、转移等）出示“转”的不同音及组词，认一认，记一记。（4）师：狐狸眼珠子“骨碌碌一转”说明了什么？（狐狸正在想鬼主意）（5）师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的）（相机出示标红“扯着嗓子”的句子）单独出示“扯”字教学过程，指名读，提示要注意这是一个卷舌音。指名演示一下“扯”是什么样子。一般生活中你扯过什么东西？（