欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:49110920
大小:15.00 KB
页数:4页
时间:2020-02-28
《语文人教版三年级下册《10.惊弓之鸟》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《惊弓之鸟》第二课时教学设计林锦青教学目标:1、能联系上下文懂得“能手”“”“直”“大吃一惊”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1、抓住描写人物的语言,反复朗读人物的对话,揣摩人物的心理。2、通过对事物的正确认识,学习对事物乐于观察、乐于思考的方法。教学重难点:重点:理解“惊弓之鸟”的含义。难点:读懂更羸的话,体会更羸观察、分析的逻辑关系。教学准备:为多媒体课件
2、课时:第二课时教学过程:一、导入:1、小游戏:看图猜成语,猜谜语2、我们就来学习有关更羸的成语故事《惊弓之鸟》这篇课文,板书课题第10课《惊弓之鸟》,学生齐读两遍。二、学习课文的第一、二自然段。(一)学习第一自然段。1、齐读课文,开动你的小脑筋,想想课文中的主人公是谁?开始吧。2、谁来介绍一下更羸?学生回答。师相机出示课件。更羸是古时候魏国有名的射箭能手。3、射箭能手是什么意思?4、从哪个词可以看出更羸是射箭能手?5、有名可以换成哪个词?还可以换成我们学过哪个四字词?(二)学习第二自然段。1、课
3、件出示第二自然段。2、学生练习朗读。三、学习课文的第三至五自然段。(一)学习第三、四自然段。1、请看大屏:谁来读这句话?2、“信不过”是什么意思?3、课件出示魏王的话:谁来带着怀疑的语气来读一读魏王的话。指名读,然后再齐读。(二)学习第五自然段。1、请同学接着读第五自然段2、谁来说一说他读得怎么样?3、谁再来读这段话?4、这里有一个字“嘣”读(bēng),“嘣”就是弦发出的响声。师边板书边正音,学生跟读。5、两个“直”字,仔细读读意思一样吗?直往上飞的“直”字是什么意思?谁6、直掉下来的“直”字
4、是什么意思?这两个“直”字的意思一样吗?7、教师读第五自然段,学生边听边做动作仔细体会两个“直”字的意思。四、学习课文的第六至八自然段。真有这样的本事?刚才魏王还不相信自己的耳朵,现在这只大雁果然掉了下来。看看魏王又是怎么说的?指名读。1、(课件出示第六自然段)“大吃一惊”是什么意思?谁来说一说。指名答后,师顺势让学生读出相应的语气。2、我们来想想之前魏王是怎么说的?3、课件出示魏王的话,这两个句子,注意观察,你发现了什么?4、你能读出这两个符号的语气吗?生再齐读一遍。5、真有这样的本事?我也觉
5、得奇怪,要是别的大雁,更羸也能这样吗?这只大雁是怎么掉下来的?你是怎么知道的?指名读第七自然段。6、更羸这么有本事,大家佩服吗?师生分角色合作朗读课文的第二至八自然段。五、学习课文的第九自然段。更羸是怎么判断出这是一只受过箭伤的大雁?请同学们自由朗读第九自然段,边读边想:更羸说了几句话?你从中读懂了什么?开始吧。1、更羸看到这只大雁飞得慢,想到......想到它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。更羸听到这只大雁叫的声音很悲惨,想到......想到它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。像这样的句子,先
6、说结果后说原因的,就是因果关系的倒装句。下面请同学们用“因为......所以......”的句式来练习一下刚才的句子,赶快试试吧。2、更羸分析后得出的推理和结论是什么呢?3、这就是更羸一步步地分析、推理,最后做出了准确的判断,这是一只受过箭伤的大雁。从这可以看出更羸是个怎样的人呢?4、师生合作读第九自然段。六、拓展延伸。你有没有见过类似“惊弓之鸟”的现象呢?七、作业。说说自己的本领八、板书:10惊弓之鸟
此文档下载收益归作者所有