语文人教版三年级下册10.惊弓之鸟教学设计.doc

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1、课题10、惊弓之鸟设计者鲍敏教者鲍敏课型新课课时2时间2017年2月21日总课时第周星期预习设计1、朗读课文，想想更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？2、把喜欢的词句抄下来。导学目标1、理解课文内容，有感情地朗读更羸和魏王说的话。2、理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。3、学习更羸善于观察、善于分析的好品质。导学重难点有感情的朗读课文，理清更羸的分析思路。导学准备多媒体课件导学过程一¡创设情境，激趣导入1、孩子们，通过前面的学习，我们知道了《惊弓之鸟》这篇课文主要讲了一件什么事呢？指名回答。2、为什么更羸不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就

2、能掉下来呢？我们继续学习课文。（板书：10惊弓之鸟）二、自主质疑，自学感知师：在前面的学习中我们已经初读了课文，现在请同学们快速找出文中具体描写更羸是如何让大雁从空中掉下来的语句。（生可能会找到第⑤自然段：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉了下来。）指名读，齐读。师：是呀，就是这“嘣”的一声响，这只大雁就从半空中掉了下来，这“嘣”的一声响威力可真大呀！谁想通过朗读把它的威力给表达出来。多媒体出示课件：只听得嘣的一声响，指名读此句，生评读，生再读。师：同学们想感受这“嘣“的一声弦响的威力吗？全班

3、齐读此句。（引导将“嘣”重读。）师：只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，“直往上飞“是一种怎样的情形，同学们能用动作演示一下吗？（生用动作演示体会。）你能把“直”换个词语来表达吗？就是怎样地往上飞？（引导生体会“直”就是“拼命地、使劲地”），谁能通过朗读把当时大雁拼命地、使劲地往上飞的情景表达出来，生读“那只大雁直往上飞，”（引导将“直”重读。）师：拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。这里的“直”又是什么意思呢？（引导体会这里的“直”是指直着，沿直线的意思。）请生相机感情朗读。师：同学们，让我们再次去感受当时的情景。请生再读此自然段。（生读后），师：这个并不

4、取箭，只拉了一下弦，就让大雁从半空中掉下来的更羸是谁呢？（课文的第一自然段又是怎样给我们介绍更羸的呢？老师请一名学生来回答。另一名学生在我的提示下，自然读出了第①自然段，从这一自然段的介绍中，你读出更羸给你留下了什么印象？引导生抓住“有名、射箭能手”来体会更羸的射箭本领高超，我相机请生用准确的词语来概括这种本领，生可能答出“百发百中、本领高超”等词语，我再引导，既然更羸有着百发百中的射箭本领，那也得用箭啊！我引读“更羸却”，请生跟读：“并不取箭……”再次有感情朗读第⑤自然段。师：读到这里，同学们有什么疑问呢？（我预设了以下的问题）⑴为什么更羸不用箭只拉弦就能

5、让大雁掉下来？⑵为什么这只大雁一听到嘣的一声就从空中掉了下来？⑶为什么大雁听到弦响开始直往上飞，拍了两下翅膀，又忽然从半空中直掉了下来呢？三¡合作探究，释疑明理师：请生带着自己的疑问在小组内读一读文中的第②—⑨自然段。生汇报：（在引导学生探究解疑时，如果学生汇报读懂问题⑵、⑶时可能会先说到“因为这是一只受过箭伤的鸟。”如果学生汇报读懂问题⑴时可能会说到“因为更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。”如果学生先汇报“因为这是一只受过箭伤的鸟。”时，我相机引问：你是从哪里读到的呢？学生可能会汇报到文中第⑦自然段：更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤

6、的鸟。”然后我再引问：更羸是怎么知道这是一只受过箭伤的鸟呢？如果学生直接汇报出“因为更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。然后我直接引问“更羸是怎么知道这是一只受过箭伤的鸟”？然后抓住这一疑点逐层深入地引导学生重点探究第⑨自然段，体会更羸分析的这只大雁为什么不用箭只拉弦就能让它掉下来的原因，读懂疑惑，并从中感受更羸的仔细观察，认真分析和正确判断。从中受到启发。）师：更羸是怎么知道这是一只受过箭伤的鸟呢？（生可能会汇报更羸是根据大雁飞得慢，才知道的以及自己是从第⑨自然段中读到的：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口还没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因

7、为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”）师：飞得慢，叫的声音很悲惨。更羸又是怎么知道的呢？（引导生体会更羸是通过观察知道的。）请生回到前文去找找：从哪里可以证实更羸观察到这只大雁这一飞行特点，学生很容易找到文中第②自然段中描写的“更羸跟魏王到郊外去打猎，一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”更羸仔细看了看。并从中体会更羸的仔细观察。相机板书：仔细观察：飞得很慢叫得悲惨师：一只大雁在空中飞得慢，还有哪些可能？请生猜测。（引导生猜测可能“累了”，或“饿了”，但累了的大雁可能会歇息，饿了的大雁是没有力气叫唤的，而此时的大雁还边飞边鸣。是有声音的。这几种可能性大不大

8、？从这里我们可以看出更羸通过自己仔细的观察，进行了认