语文人教版三年级下册《10.惊弓之鸟》教学设计.doc

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1、《惊弓之鸟》教材分析本文为一篇成语故事，语言朴实生动、含意深远，是一篇很有说服力的推理文章。文章按照先果后因的顺序展开叙述，适宜学生入情入境地朗读和表演。课文最后一段以环环相扣的说理，分析推断更羸虚发雁落的原因，非常利于引导学生进行逻辑思维与表达的训练。《惊弓之鸟》课标分析整个三年段学生需要具备的核心能力，一个是在具体语境中理解词语意思的能力。另一个是读懂一段话后正确提炼其要点,即概括节意的能力。因此根据课程标准,三年级的年段要求、以及本单元的训练重点，我们确定了以下3项教学目标：1．在语境中正确认读生字；在教师的指导下，结合具体的语境理解“射箭能手、嘣、愈合、孤单失群”等词语的意思并积累这些

2、词语，在语境中感受两个“直”字的含义。本单元主要训练重点为：继续学习理解词语。通过前几单元的学习，学生大多养成勤查词典的习惯，并基本掌握了一些理解词语的方法。在此基础上这一单元词语的理解就不能仅仅停留在查词典上,更重要的是要指导学生“结合具体的语境理解词语”。《惊弓之鸟》中有许多词语结合语境理解并不难，如“射箭能手、愈合、孤单失群”等。至于“那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”这句中两个“直”的意思,可能学生会理解的不够准确,这时教师就及时出示大雁模型，在具体的表演中区分两个“直”的不同含义，从而将词语教学落到实处。总之“结合具体的语境理解词语”是词语教学的重点,是提高学生

3、理解词语能力的关键，有利于培养学生思维的准确性。2．能有感情地朗读课文中人物的对话，感受人物情感及心情变化。虽然本文暗含了一条以魏王心情变化贯穿全文的线索，但它不是我们这年段学生应掌握的学习内容，不需要讲。根据文本特点，我们可从朗读入手，通过指导学生读人物的对话,指导学生读出更羸的自信与谦和，读出魏王从“疑惑”到“惊讶”再到“更加奇怪”的心情变化，以读代讲，感受人物的特点及魏王的心情变化，从而避免繁琐的分析，培养学生的语感。3．能概括更羸做的事，了解他不用箭，只拉弦就使大雁掉下来的原因，并能感受更羸仔细观察、善于思考的品质，并从大雁自己把自己害死中受到启发。本文可以训练概括的内容较多,既可以概

4、括第2至第5节,第6至第9节的两部分内容,也可以概括整个故事的内容,但是概括段意、全文的主要内容都不是我们三年级现阶段的教学任务,我们的训练应落实在“能概括自然段的意思”上。在解读文本的基础上，我们发现本文的第5小节是适合学生概括自然段意思的好材料。因此，我确定了相关的教学目标，在课文的学习和课堂问题的回答中引导学生概括更羸做的事。感知更羸仔细观察、善于思考的品质。其次,教师为学生创设情境，把自己当做一名小侦探，思考大雁是被谁害死的，在质疑和讨论中，理解真正害死大雁的凶手就是大雁自己。《惊弓之鸟》学情分析本节课前教师曾拿出一节课让学生们上台讲述自己知道的寓言故事，从中发现学生已经积累了一些寓言

5、、成语故事的阅读经验，运用已有读书方法读懂故事情节并不难。然而要学生深入品读文章，抓住关键词句，读出文字背后的内容还会有障碍。尤其对文章最后一段话的逻辑关系、连句成段的方法缺乏深入准确的思考分析，对懂得课文蕴含的深刻道理，掌握成语的意思会有一定困难。由此就清楚的看到了这节课教师的任务所在。《惊弓之鸟》教学设计（一）、复习导入上节课我们已经学习过这篇课文的生字，那这一节课我们来继续学习这则成语故事。（板书课题：10.惊弓之鸟。生一起板书，读题）（二）、初识更羸。1、课文的主人公是谁？（生：更羸）谁能用一句话为我们介绍一下更羸？生：“更羸是古时候魏国有名的射箭能手”从中我们知道了更羸的国籍是？（魏

6、国）身份是？（射箭能手）2、什么叫“射箭能手”？你能从文中的哪句话看出更羸是个“射箭能手”？引出第五自然段，生读，出示幻灯片，全班齐读。（三）、分析“惊弓之鸟”1、老师发现在这段话中，大雁飞得很奇怪。“大雁直往上飞”是什么原因？“直掉下来”又是什么原因？引出文章第九自然段最后两句话：“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”出示幻灯片，生齐读。2、请大家看黑板，我们看看谁能把话说清楚。引导学生用“因为······所以······”的句式讲明惊弓之鸟掉下来的原因。师相机板书：嘣——害怕——往高处飞——裂开——直掉下来学生同桌之间用“因果句”进行说话练习。同

7、桌展示练习成果3、下面我要加大难度了，刚才我们是先说原因后说结果，这次我们能不能先说结果后说原因呢？师范一句：大雁直掉下来，是因为伤口裂开了······生接龙说4、其实今天，老师把那只受伤的大雁也带到课堂上来了，谁能把它受惊后的活动演示一下？幻灯片出示第五自然段，生上台展示，其他同学配合，发出“嘣”的声音。师及时点评，关注两个“直”字。5、请找一找，课文中是哪一个字置大雁于死地？（生齐答：嘣）（四