语文人教版三年级下册10.惊弓之鸟 教学设计.doc

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1、10《惊弓之鸟》【教学目标】知识目标：指导学生自主灵活地学会本课的生字和词语。有感情地朗读课文、用自己的方式展示课文讲了一件什么事。能力目标：指导学生通过自读课文，理解课文的主要内容，理解“惊弓之鸟”的含义。情感目标：让学生从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行推理的方法。【教学重点、难点】重点：指导学生通过自读课文，理解课文的主要内容，理解“惊弓之鸟”的含义。难点：让学生从课文的学习中受到启发。【教学方法】启发式教学图解文字法角色体验法语境创设法【教学过程】

2、第一课时一、导入新课中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。同学们，你都知道哪些成语呢？刚才同学们说出了不少成语，今天，我们来了解“惊弓之鸟”这个故事。二、自主学习 Jīnggōngzhīniǎo  wèiguó    shèjiàn  dǎliè　  dàyànlāxián（）（）（）（）（）（）dàchīyījīng　běnshì　　  bēicǎnyùhé  　gūdānshīqún　 lièkāi（）（）（）（）（）（）三、合作探究1.

3、课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是什么鸟？2.课文写到几个人物？主要写谁？3.你觉得更羸是怎样一个人，从哪儿体会出来的？把有关句子画一画。4.讨论:更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来?四、展示提升用自己的话讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事：五、课堂测评1.更：gēng（）为：wéi（）劲：jìn（）gèng（）wèi（）jìng（）魏（   ）射（   ） 猎（    ）箭（   ）裂（  ）魂（    ）躬（  ）借（    ）煎（   ）烈（   ）第二课时一、导入新课上节课，我们初步了

4、解了课文内容。这节课，我们深入地学习课文。对于重点问题，我们将展开讨论，大家要各抒己见，准确地理解课文内容，领会其含义。二、检查预习1.课文共有几个自然段？（～）自然段写更羸不用箭就就射下了大雁这件事。第6～9自然段写的是这件事情发生的（）。课文是按照（  ）的顺序展开叙述的，先写（  ），最后写（       ）。2.从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的哪个自然段知道的?三、自主学习1.读第五自然段，想想这段有两个“直”，意思一样吗？2．更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用拉一

5、下弓弦，就能使大雁落下来?你是从课文的哪个自然段知道的？四、合作探究1、自由朗读第九自然段，想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的、听到的？哪些是他的分析？他是怎样推断的？2、因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来?3、更羸和魏王说话时各应该是怎样的语气？更羸（），魏王（）。五、展示提升1.用自己的话说说“惊弓之鸟”一词的意思，并联系一下还有哪些场景可以用到这个词。被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。原指以巧制胜，现以“惊弓之鸟”来形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。反过来说

6、，它启示我们做人做事要光明磊落，品行端正，方能心安理得，问心无愧。俗话说的“未作亏心事，不怕鬼敲门”就是这个道理。2.大雁为什么排成“一”字形或“人”字形？六、课堂测试1近义词：有名—（）本事—（）孤单—（）悲惨—（）使劲—（）害怕—（）2反义词:悲惨—（）愈合—（）害怕—（）仔细—（）3填空：胆小如（）目寸光呆若木（）犬不宁守株待（）死狐悲千军万（）到成功4飞得慢。它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。（用关联词语合并成一句话）__________________________________________

7、_________________________【教学总结】“惊弓之鸟”这个成语，现在人们常用它比喻受过惊吓后遇到一点情况就害怕的不得了。读了这个故事，我们不仅了解了成语的意思，也知道了更羸善于观察、善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这也正是他成为出名的射箭能手的一个重要原因！【课后作业】1.读一个其他的成语故事，如：打草惊蛇、一鸣惊人、塞翁失马、老马识途、杯弓蛇影、画蛇添足等。2.联系日常生活，想一想身边有没有类似“惊弓之鸟”的故事，说说见闻和感受。【

8、板书设计】惊弓之鸟飞得慢叫得惨观察受过伤孤单失群分析害怕高飞掉下来判断【教学反思】