语文人教版三年级下册《10.惊弓之鸟》教学设计.doc

《语文人教版三年级下册《10.惊弓之鸟》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“公开课”教学设计（2016—2017学年度第二学期）时间3月28日上课教师杨光年班三年三班学科语文内容10.《惊弓之鸟》教学目标知识与技能：能够正确朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法：抓住关键词句，并联系上下文理解课文内容。情感态度、价值观：从课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学过程时间三学预习先学1提出预习问题2检测预习情况生字词听写，找出错字立刻纠正。对学生预习情况进行检查：你对本文做了哪些预习？5分尝试自学（自学提示）合作助学1组学提示2过程预设自学提示：自由读文，想一想更羸看到大雁后做出了怎样的判断？他是怎

2、样一步一步判断出来的？画出相关词句，再在小组内进行交流。时间，六分钟。更羸做出的判断是：【大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。】针对“只要......就......”，引导学生读出语气，并尝试用这一组关联词造句。更羸判断的过程是：留心观察，认真分析。【它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。】更羸是看到了怎样的场景做出这样的判断的？让我们回到文中找一找。此时学生回顾全文，可以找到【一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边

3、鸣。】更羸是根据看到的这些，才得出文章最后的准确判断。20分更羸判断的这么准确靠的是什么？仔细观察，认真思考和判断。两教重点难点学习方法联系上下文理解更羸说的话，引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。引导学生自由读文，进行充分的自学以及合作助学，通过关键词句的分析，联系上下文理解课文内容，具体详细的感知更羸观察、思考的过程，了解更羸是通过仔细观察、分析判断才做出了细致准确的判断，并通过分角色朗读课文感受人物形象特点。一练基本练习，抄写喜欢的词语5分综合练习分角色朗读课文5分拓展练习说说惊弓之鸟含义，以及你得到的启示5分板书设计10.惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨思考：箭

4、伤作痛孤单失群认真观察善于分析待解问题铁岭县阿吉镇中心小学