小学语文三年级下册六单元习作：未来的.......doc

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1、人教版三年级语文下册语文园地六习作：《未来的……》执教：重庆市九龙坡区驿都实验学校邱方敏教学目标：1.能借助比喻等修辞简单地描述物品的样子，运用举例子的方法写清它的独特功能及使用方法。2.通过创设情境、小组合作和作文范例，明确要求以及写作思路，增强学生习作的兴趣与动力。3.初步培养学生拟题、选题的能力。教学重难点：1.能借助比喻等修辞简单地描述物品的样子，运用举例子的方法写清它的独特功能及使用方法。2.通过创设情境、小组合作和教师范例，明确要求以及写作思路，增强学生习作的兴趣与动力。教学过程：一、打招呼，进入主题1.师：同学们，请闭上眼睛，时空隧道的大门已经打开，我们一不小

2、心来到了2077年，这已是60年后的未来世界。在这充满挑战的世界里，我们都是发明家，睁开眼睛，谁来读一读。（幻灯：大家好！现在是2077年，科技高度发达的年代。我是一名发明家，正在精心研制一件多功能衣服。）2.发明家们，你呢？可以模仿，也可以用自己的话来说说。指名汇报。3.请在作文本的第一排写上你发明物品的名称。写好的同学直接站起来读，不用举手，想说就说。二、小组合作，描述样子。1.光听名字就觉得大家的发明很有趣，我很想知道它的样子，你能给大家说说吗？你喜欢哪一句，为什么？根据学生回答，板书且引导关注：颜色、形状、材料……同时总结方法：运用比喻、拟人等修辞可让介绍更有吸引力

3、。2.小组交流：运用以上方法，从这些角度来说说它的样子。3.展示，点评。（运用了什么方法，写了哪些方面。）三、大胆想象，写清功能1.师采访：对于未来的物品，除了了解它的样子，你还有想知道的吗？根据学生回答，总结：功能很重要，写下来。（板书：功能：新、奇）2.师：并且，这些功能一定要越新颖越奇特，才会让大家都喜欢。（板书：新、奇）同学们，你的发明有什么新奇之处呢？指名回答。（用新颖、奇特进行评价。）3.对比，悟得写法。（1）这是一位同学的发明，谁来读？有什么功能？这儿还有一篇文章，谁来读？有什么功能？（2）这两篇文章介绍功能时写法上有什么相同之处？（板书：举例子）你更喜欢哪一

4、篇，为什么？引导总结：把变的过程写清楚了。板书：写清变的过程4.出示要求，生写。（1）出示要求，指名读。写功能：①运用举例子的方法介绍新奇之处。②选择最有趣的1-2个功能介绍。③写清变的过程。④不会写的字可用拼音代替，课后再想办法解决。（2）生写作。四、多元评价，深化习作要求。1.展示，教师引导点评。星级评价：举例子写清变的过程句子通顺，标点正确新奇合计☆☆☆☆☆☆2.学生自评，打出得星数。师统计：得6星的请举手！得5星的请举手！看来大家对自己的作文比较满意。/如果得星不多，下课后可以再修改修改。五、拟定题目，总结全课。1.出示一篇完整的习作。红色标注作文开头与结尾。师：同

5、学们，在介绍样子与功能的基础上加上一个开头与结尾，就是一篇完整的习作，请大家自由读读开头与结尾。当然，有自己风格的写作会更有特点。2.“题好一半文”，题目很重要，请你给你的作文拟2-3个题目。生汇报，你赞成哪一个，或淘汰哪一个？为什么？老师也为大家准备了一些题目，大家可借鉴、参考。请男生读左边，女生读右边。板书设计：未来的……样子：颜色、形状、材料比喻、拟人功能：新、奇举例子写清变的过程