人教版语文三年级下册第六单元习作未来的什么

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1、三年级下册语文第六单元作文教学设计未来的......教材分析： 本次习作是人教课标版第六册课本中的第六次习作训练。这是一篇想象作文，引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。 学情分析： 本班学生来自农村。在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语的积累不够丰富，语言的表达能力差。根据以上情况，我通过激趣谈话，引导学生大胆地想象，唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神，培养学生的想象力和创造力。 教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。2、引导学生如

2、何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1、激发想象欲望。2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。教学准备：1、教师准备：课件2、学生准备：想象，相关知识教学过程：一、激发习作兴趣，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启

3、发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品、交通工具，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。　　1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.　　2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.　　三、说出想象，初步修改。　　1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。　　2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。　　3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。　　四、自主习作。　　1、教师对有困难的同学进行个别指导。　　2、在浏览中注意

4、发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。