物理人教版八年级下册第十二章 第1节 杠杆 导学案.doc

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1、12.1杠杆导学案（第一课时）编制：江波时间：2017.6.2学习目标：1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。2、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。学习重点：探究杠杆的平衡条件。学习难点：杠杆的力臂作法。【自主学习】自学课本12.1《杠杆》一节第76—78页的内容，认真观察本课的插图，思考并尝试完成以下问题.1、定义：一根棒，在作用下能绕着转动，这根硬棒就是杠杆。2、杠杆的五要素：3、想一想：人们使用杠杆时，有时需要杠杆静止，比如用杆秤称物体时，杆秤要静止；有时需要杠杆转动，比如用锤子起

2、钉子等。当杠杆在动力和阻力作用下或绕支点匀速转动时就称为杠杆的状态。4、我的疑惑：（1）（2）【教师精导】知识点1：认识杠杆1、请画出F1和F2的力臂。2、对力臂的理解，注意以下几点：（1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的垂直距离，而不是从支点到力的作用点的距离。（2）力臂(选填“一定”或“不一定”)在杠杆上。（3）力臂的画法：突出支点和力的作用线：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段）知识2：杠杆的平衡条件3、分析课本77页实验，思考：在“探究杠杆平衡条件”的实验中：(1)实验前,先要调节杠杆两端的。使杠杆在位置平衡，依照“右高右旋，左高左旋”

3、的方法，即杠杆右边高则螺母向移，杠杆左边高则向移，直至杠杆水平平衡。注意杠杆水平平衡一旦调好，不得随意再旋转平衡螺母，否则会影响实验结果。（2）实验中，每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡，这样的好处是动力臂和阻力臂可以。动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米，只要两个力臂的长度单位统一就可以了。（3）改变力和力臂的数值，再做几次实验：实验次数动力F1/N动力臂l1/㎝动力×动力臂F1Xl1/N·cm阻力F2/N阻力臂l2/㎝阻力×阻力臂F2Xl2/N·cm123实验结果表明，杠杆平衡的条件是：，表达式：这个平衡条件就是发现的杠杆

4、平衡原理。（4）交流：实验中只测一组数据，具有性，不能得出普遍结论。【达标拓展】1、画出“开瓶起子”上动力F1的力臂。2、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，如果杠杆右侧高、左侧低，则可将左侧的平衡螺母向调节，使其在水平方向平衡。如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡。要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿方向，此时读数为N。若按图中的方向拉动弹簧测力计，此时读数（选填“变大”、“变小”或“不变”）。3、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m，G=100N，

5、先画出动力和阻力的力臂，再求拉力Ｆ的大小。【课后反思】：1、2、