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时间:2020-02-28
《物理人教版八年级下册第十二章 第1节 杠杆 导学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12.1杠杆导学案(第一课时)编制:江波时间:2017.6.2学习目标:1、能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。2、通过实验探究,能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。学习重点:探究杠杆的平衡条件。学习难点:杠杆的力臂作法。【自主学习】自学课本12.1《杠杆》一节第76—78页的内容,认真观察本课的插图,思考并尝试完成以下问题.1、定义:一根棒,在作用下能绕着转动,这根硬棒就是杠杆。2、杠杆的五要素:3、想一想:人们使用杠杆时,有时需要杠杆静止,比如用杆秤称物体时,杆秤要静止;有时需要杠杆转动,比如用锤子起
2、钉子等。当杠杆在动力和阻力作用下或绕支点匀速转动时就称为杠杆的状态。4、我的疑惑:(1)(2)【教师精导】知识点1:认识杠杆1、请画出F1和F2的力臂。2、对力臂的理解,注意以下几点:(1)力臂是指支点到力(动力或阻力)作用线的垂直距离,而不是从支点到力的作用点的距离。(2)力臂(选填“一定”或“不一定”)在杠杆上。(3)力臂的画法:突出支点和力的作用线:(口诀:一找点、二画线、三作垂线段)知识2:杠杆的平衡条件3、分析课本77页实验,思考:在“探究杠杆平衡条件”的实验中:(1)实验前,先要调节杠杆两端的。使杠杆在位置平衡,依照“右高右旋,左高左旋”
3、的方法,即杠杆右边高则螺母向移,杠杆左边高则向移,直至杠杆水平平衡。注意杠杆水平平衡一旦调好,不得随意再旋转平衡螺母,否则会影响实验结果。(2)实验中,每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡,这样的好处是动力臂和阻力臂可以。动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米,只要两个力臂的长度单位统一就可以了。(3)改变力和力臂的数值,再做几次实验:实验次数动力F1/N动力臂l1/㎝动力×动力臂F1Xl1/N·cm阻力F2/N阻力臂l2/㎝阻力×阻力臂F2Xl2/N·cm123实验结果表明,杠杆平衡的条件是:,表达式:这个平衡条件就是发现的杠杆
4、平衡原理。(4)交流:实验中只测一组数据,具有性,不能得出普遍结论。【达标拓展】1、画出“开瓶起子”上动力F1的力臂。2、在“探究杠杆平衡条件”的实验中,如果杠杆右侧高、左侧低,则可将左侧的平衡螺母向调节,使其在水平方向平衡。如图所示,在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码,在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆,使其水平平衡。要使弹簧测力计示数最小,弹簧测力计的拉力应沿方向,此时读数为N。若按图中的方向拉动弹簧测力计,此时读数(选填“变大”、“变小”或“不变”)。3、如图,拉力F作用在杠杆中点B处,已知AC=1.8m,G=100N,
5、先画出动力和阻力的力臂,再求拉力F的大小。【课后反思】:1、2、
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