画家乡听课心得(萍）.doc

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1、画家乡听课心得(萍）　　人教版第二册第六单元《画家乡》听课心得黄春萍听了吴泰昌老师的一节《画家乡》，心中颇有感触。　　吴老师调控课堂的形式多种多样，使整节课上得生动而活泼，孩子的学习兴趣非常浓厚。　　这是值得我学习的地方，如何有效地调动学生的学习积极性一直是我头痛的问题，今天一课让我忽然心中一亮。　　从环节设计和教学语言看出吴老师在备课的时候花了很多心思。　　吴老师的教学环节很流畅，环环相扣。　　用富有童趣的教学语言，符合低年级学生的心理认知特点。　　情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的方法，它符合孩子的思维特点。　　教学时，老师先让学

2、生欣赏一幅幅优美的图片，把学习课文变为到小画家的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们欣赏，激发学生对课文朗读的兴趣。　　学生有了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文的意境展现出来使学生在情境中感悟，积累美的语言，获得美的享受。　　激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。　　老师在教学这篇课文时，结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。　　这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。　　学生在愉快的读书活动中走进了文本

3、，感知了课文内容。　　这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。　　今天的课是扎实和成功的，要说唯一不足的可能是低年级的学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意范围也有局限性。　　而游戏教学能有效地调动学生的无意注意为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松愉快。　　如在枯燥乏味的阅读教学中插入一些游戏，将会出现一个个兴致勃勃的学生，将会使整个课堂蓬壁生辉。　　今天的课虽没有奢华，但有趣、朴实，我们一起在欢笑声中不知不觉，迎接下课的钟声!。　　　　内容仅供参考