《画家乡》听课心得（秋）.doc

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1、《画家乡》听课心得（秋）　　人教版语文第二册第六单元听《画家乡》有感刘秋玲听了吴教师执教的同一节课《画家乡》，获益匪浅　　一、教学设计——创设情境，激发学生学习兴趣情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的方法，它符合孩子的思维特点。　　教学时，吴老师先让学生欣赏一幅幅优美的图片，把学习课文变为到小画家的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们欣赏，激发学生对课文朗读的兴趣。　　学生有了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文的意境展现出来使学生在情境中感悟，积累美的语言，获得美的享受。　　二、口语表达——句式训练让说话变得

2、更容易用“——的家乡在——”的句式进行说话训练，随着学生的回答相应做出板书。　　涛涛海边山山山里平平平原青青草原京京城市学习生字“原、市”两个生字。　　三、学习兴趣在于激发，语文习惯在于培养激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。　　吴老师在教学这篇课文时，结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。　　这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。　　学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。　　这样既符合儿童

3、的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。　　　　内容仅供参考