24画家乡 (1).doc

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1、教学设计单元六课题画家乡主备人陆紫霞课型新授课二次备课人三维目标知识和能力1、学习“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个生字，会写“贝、虾”两个生字。 2、学习课文１~３自然段，感受涛涛和山山家乡的不同美景，学会欣赏。 ３、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。过程和方法情感态度和价值观重点难点１、识字与书写。 ２、感受美丽景色，欣赏优美语言，体会爱家乡的思想感情。学情分析根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插

2、图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。教学策略采用“问题导”、“练习导”、“板书导”的方法，以学为主，先学后导。教具准备课件等学具准备第一课时预习导航教学流程二次备课读课文、生字。 我会填：课文共有____个自然段。 我会找：课文中有几个小朋友，在书本上划出。 我会圈：在课文中找到生字并用“○”圈出来。 我会划：把课文中你觉得写得很好的词语和句子用“——”划出。环节一、谈话导入 1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。 小朋友们，你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里？（指

3、名回答） 家乡，就是指自己出生或一直生长的地方。 那你们爱自己的家乡吗？ 今天，老师要给大家介绍几位和你们一样可爱的小朋友，他们不仅爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。我们一起去欣赏欣赏吧！ 首先，伸出你们的小手，和老师一起板书课题。（师板书课题，生书空，讲解字形。） 2、读完了课题，那么课文到底讲了哪些小朋友，他们的家乡又在哪里呢？让我们一起听听视频朗读，边听边想，看看哪个小朋友的小耳朵最灵敏，听得最准，找的最对！（播放视频朗读） 二、 初读课文，随文识字 1、哪个小朋友最厉害，已经找到问题的答案了？首先是有哪些小朋

4、友在画家乡？（课件出示人名：涛涛、山山、平平、青青、京京）  2、小朋友们，你们发现了没有，这些小朋友的名字的两个字都是相同的，我们把这种两个字相同的词叫做叠词，在朗读时，叠词的第二个字我们要读轻声，让我们再响亮又准确地喊一喊他们的名字吧！（齐读人名）3、小朋友们真厉害，一下子就读准了。读准了小朋友的名字，我们再来读一遍课文，这一次，要求大家看着书自己读，边读边找出第二个问题的答案，也就是他们的家乡分别在哪里？（生自由读课文，找出答案。指名回答。） 4、同学们，刚才我们欣赏了文中五个小朋友家乡的美丽风景，你们最喜

5、欢谁的家乡呀？为什么？（孩子们各抒己见）  5、看来同学们喜欢的都不大一样，老师也来说一说。老师啊，最喜欢涛涛的家乡，因为他的家乡在海边，而我们的家乡也有大海。那我们就先跟着涛涛到他的家乡海边看看吧，看看跟我们的家乡有什么不一样！ 出示文段，指名读。 6、出示图片 涛涛的家乡在大海边，他画的大海是什么样的？ 出示：他画的海那么蓝，那么宽。 （1） 随文学习“宽”字，出示拼音 师：“宽”，是一个三拼音节，而且是前鼻音，谁来准确地读一读？（小老师带读，多种形式拼读）  （2） 小朋友觉得大海美吗？美在哪里？（海水很蓝

6、，大海很宽广） （3） 既然大海这么美，让我们再来美美地读一读这句话吧！ （4） 这里出现了一个句式：那么„„那么„„谁会用它说一句话呢？出示句子填空： 西瓜那么________，那么________。 公园里的花那么___________，那么___________。 _______ 那么 _______，那么__________。 7、涛涛的家乡除了有宽宽的大海，蓝蓝的海水，我们还能看见什么？（大船）那你们猜猜，船上会有什么呢？（鱼和虾） 所以，涛涛写道：一艘艘船上装满了鱼和虾。（出示句子，集体读。） （1）

7、指导理解“一艘艘”，“装满” a、小朋友数一数画上一共有几艘船？（6艘）那为什么不说六艘船装满了鱼和虾，而要说“一艘艘船”呢？（因为船还很多）对了，一艘艘可以表达船很多的意思。 b、那么除了船多，鱼虾也很？（多）你又是从哪个词当中知道鱼虾很多的？    （装满） （2） 学习词语：鱼虾 a、“鱼虾们”来了，谁来读一读这个词？（小老师带读） b、老师想请一列小火车读一读 （3）是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的鱼和虾，多令人喜爱啊，难怪涛涛要把他画出来。谁再来读一读? （指名读---齐读） 8、涛涛画的

8、大海真漂亮，那涛涛自己在干什么呢？ 学习词组：捡贝壳 师带读、指几名同学读、全班读 9、同学们，看，涛涛赤着脚在海滩上捡贝壳多开心呀！ 出示：赤脚 （1） 跟老师读一读这个词。通过看图，你们知道“赤脚”是什么意思了吗？对了，就是不穿鞋子，光着脚丫。 （2） 同学们看，“脚”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有关呢？你还认识哪些带月字旁的字吗？（脸，胳膊，腿„„） （3） 同