15生命生命.doc

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1、“小”生命“大”成长——《生命生命》第一课时教学反思于小桃《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇书写感悟人生的好文章。课文开头首先提出：生命是什么？下面课文的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义。在这节课的教学中，我把重点放在了识字教学以及整体感知课文的三个小事例中，并在不断地朗读课文中让学生去整体感知。这节课以杏林子的一段话来导入，引起学生对于“生命”的思考。在课文朗读环节中，先有学生自由朗读，教师再检测学生朗读情况，并且适机对学生的朗读情况加

2、以指导，对于难以理解的词语也放在了此环节，随文理解词语；接下来的词语检测是这节课我比较满意的地方，通过不同方式的读：指名读、开火车读、小组合作读来巩固词语的学习；识字教学，指导书写环节，以“蹋”“欲”两个字来进行指导，先老师范写，再指导学生写，通过课堂检测来看，此环节效果也不错。整体感知环节，以“课文讲了几个小事例”来引起学生的思考，学生能够从“飞蛾挣扎着，极力鼓动着双翅”来体会到飞蛾强烈的求生欲；从“没有阳光，没有泥土，但小瓜苗还是不屈向上、茁壮成长”中感受到小瓜苗的顽强生命力；从这些小的生命中感受到生命的可贵，从而在学生的心里留下深深地思考。这节课整理

3、设计思路还是不错，但是课堂效果自己却不太满意。课堂气氛有点压抑，课文朗读及识字教学环节还可以，引导学生总结事例环节却差强人意，不懂得教给学生技巧，总想说太多，这样留给学生思考的空间就小；另一个问题是教学过程中自己太过紧张，导致课件播放总是出错，不够自然流畅。《生命生命》第一课时的讲授不仅仅让我感受到了小生命的顽强与感动，更让我有了大的成长，我相信在以后的教学中我会有更大的进步。