15生命生命.ppt

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1、18生命生命(台湾作家)杏林子12岁染上了类风湿关节炎。小学毕业后因病辍学在家，数十年坚持自修.著有四十多本著名的散文，小说，传记，剧本.“台湾最具影响力的作家”“台湾十大杰出女青年”。杏林子(台湾）探究：画出三个事例中打动自己的句子，并简要写一写感受。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！谁求了飞蛾？打动杏林子的是－－－“(挣扎)”一词的本义是竭力支撑或摆脱，文中指————，写出了————。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生

2、命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！震动那样强烈，那样鲜明。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁[zhuó ]壮生长，即使它仅仅只活了几天。思考：小瓜苗创造了哪些“神话”？探究：飞蛾的一生平均寿命只有九天，小瓜苗顽强破壳，茁壮生长，即使只有几天生命。有人认为它们这样做不值得，你怎么看？如果你是一朵生长在荒郊的野花，__________________________如果你是夜空中转瞬即逝的一颗流星，________________________如果你是崖缝里的一

3、株苍松，__________________________如果你是----------------------------------……野花蜡烛流星石子苍松我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。联系生活事例说说“好好使用”“白白糟蹋”的含义。“糟蹋”一词本义是“浪费、不珍惜，随便丢弃或毁坏”，文中指———————。这句话告诉我们——————————情境创设：如果要给飞蛾，瓜苗和杏林子颁奖，应该享有什么称号？探究写作秘密写法迁移写一个生命中触动你心灵的故事。