15、生命的药方

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1、15、生命的药方【教学目标】1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、品味重点句子，感受艾迪对德诺的关心和帮助，感受朋友间真挚的友情。3、理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足……”等句子的意思。【教学重点、难点】1、品味句子，感受朋友间的真挚的友情。2、理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足……”等句子的意思。【教学准备】教师：课件学生：1、读课文，理解“杳无音信”、“泪如泉涌”等词语的意思。2、查找资料，了解艾滋病

2、。【教学过程】一引入新课1、出示图片，了解艾滋病及艾滋病人的生活。2、学生交流感受，师小结。是啊，艾滋病是可怕的，艾滋病人的生活是孤独的，是痛苦的。今天我们要学习的课文中有一个名叫德诺的小朋友，他因为输血而染上了可怕的艾滋病。得病后的德诺又是怎样生活的呢？3、出示：伙伴们全都躲着他，只有比他大4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这种可怕的艾滋病。学生自由读句子，交流，感受德诺的孤独无助。4、庆幸的是，德诺还有艾迪这个朋友，不仅陪他玩耍，（板书：陪他玩耍）还想方设法为德诺寻找

3、生命的药方。板书课题：生命的药方齐读课题，理解“药方”。说明：由对艾滋病的认识引入，使学生感受到艾滋病人孤独、痛苦的生活，为学生后续的学习作铺垫，并由此导入课文，感受德诺的不幸，帮助学生初步感受到艾迪对朋友的关心，在此基础上解释课题，理解“药方”的表层意思。5二整体感知1、读课文，思考：为了治好德诺的病，艾迪想了哪些办法？结果怎么样？2、交流，板书：把花熬成汤、去新奥尔良3、师小结：艾迪想方设法为德诺寻找生命的药方，却没能挽救德诺的生命。说明：课文内容比较浅显，学生都能读懂，整体感知部分帮助学生了解艾迪为朋友所做的事，使

4、学生对课文主要内容有较为清晰的了解。三研读课文1、学习3——5节，感受艾迪对德诺的友情。（1）默读课文3——5节，找一找，艾迪带着德诺去新奥尔良寻找医生遇到了哪些困难？（2）交流，小结：缺钱、少药、路遥（3）因为这些困难，他们最终无功而返。然而在这一路上，艾迪为朋友的付出确实令人感动。请你再去读读3——5节课文，用“”划出令你感动的语句，在句子旁边作批注。（4）交流，重点品读艾迪说的话。▲艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到那位医生，治好了病，德诺就可以像别人一样快乐地生活了。①把这句话改成直接引语。②了解这句话是在怎样的情

5、况下说的？出示：他们躺在小船上，听流水哗哗的声响，看天空中闪烁的星星。小结：这是一个幽静、美好的夜晚，就在这样的夜晚，艾迪告诉德诺——（学生读艾迪的话）③听了艾迪的话，德诺望着星空，他仿佛看到了什么情景呢？（感受艾迪给予德诺生活下去的希望）▲艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在手上，艾迪肯定就在附近不远。”①了解这句话是在怎样的情况下说的？出示：夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了。星星的光是那么暗，那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。读这段

6、话，你感受到了什么？（德诺的病情严重及他的孤单无助）小结：在德诺孤单无助的时候，艾迪把自己的球鞋赛到德诺的手上，说——（生读艾迪的话）②听了艾迪的话，德诺会有怎样的感受呢？（给予艾迪温暖、勇气、力量）（5）小结：在德诺孤独无助的时候，在德诺对生活失去希望的时候，艾迪给予了他生活下去的勇气、希望、温暖和力量。板书：勇气、希望、温暖说明：5这部分内容是教学的重点，用具体的事例详细讲述了艾迪给予德诺无私的帮助，他用自己的行动去为朋友寻找着生命的药方，虽然最终因缺钱、缺药而终止计划，但他给了德诺生存下去的希望、勇气和力量。本环节

7、主要抓住文中能反映艾迪关心和帮助德诺的话语展开教学，引导学生在了解艾迪说话背景的基础上，通过想象，感受艾迪的话对于重病着的德诺来说是多么的至关重要，进而使学生体会到朋友之间真挚的友情，为体会“生命的药方”的真正含义埋下了伏笔。2、然而，这一切还是没能挽回德诺的生命，最后，德诺还是离开了这个世界。出示课文8、9节：艾迪陪着德诺的妈妈回家，两人一路无语。直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，我没能为德诺找到治病的药。”德诺的妈妈泪如泉涌。“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快

8、乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足……”（1）学生读句，说说对“生命的药方”的理解。（2）小结：德诺妈妈说得没错，艾迪为德诺找到的“生命的药方”就是他给予身患艾滋病的德诺的希望、温暖和快乐。3、在艾迪的陪伴下，德诺离开这个世界时也是快乐的。齐读6、7小节，感受艾迪给德诺带来的快乐。板书：快乐说明：8、9小节