积累与运用（七）_教案1 (4).doc

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1、积累与运用（七）【教学目标】1．在阅读中自主识字，巩固认识本单元的生字。2．诵读儿歌、古诗、积累优美词句，感悟语言文字的优美。3．能与同伴合作表演小品，感受小动物之间的友情。【教学准备】生字词卡片，电脑课件，小鸭、小猫、小狗等的头饰。【教学时间】1－2课时【教学过程】一、读一读，找出诗歌中的形近字1．学生自由读诗歌，要求读准字音。2．再读儿歌，读悟结合：说说这首诗写了哪五种现象？3．边读边勾，勾出诗中的五个形近字。比赛读，看谁读得又快又准。4．运用自己喜欢的方式辨别五个形近字的异同。5．有感情地朗读。二

2、、你还认识我吗1．出示词语，观察并发现它们的特点。2．采用多种形式读，如：开火车、齐读、抢读、赛读等等。3．提示：这些词语经常会用到，小朋友们要将它们牢牢记下来，这样既巩固了知识，又积累了词语，多有意思。4．试着用自己喜欢的词语说一句话。三、读句子，选词填空1．读一读，比一比：鼓励学生用自己喜欢的方式读一读，比一比。“进——近”、“慢——漫”的音、形、义的异同，并分别进行扩词比较。2．读一读，想一想：读所给的句子，想一想句子的意思。3．读一读，填一填：根据句子的意思选词填空。4．学生交流，教师总结。四、

3、写话1．读题审题，激发兴趣。2．师生交流。师：暑假快到了，你打算怎样度过一个愉快而又充实的暑假呢？请想一想，然后说给自己听一听。3．生生交流。鼓励学生将自己的打算跟同学们交流交流，同时提醒学生认真倾听，并做出客观评价，教师相机指导。4．读写结合。鼓励学生将自己的打算写下来，写得清楚明白。五、读读背背1．学生自主练读，勾出难读或读不准的字后与同伴互相帮助，读准确，读通顺本诗。2．推选好的学生教读，比一比，谁教得最好。3．各种形式朗读，可试着说一说你读懂了些什么。4．抽背。比一比，谁背得最流利。六、读读玩玩

4、，演一演1．自由地读一读“小鸭找家”，不认识的字借助拼音多读几遍。2．交流：“小鸭找家”讲了一件什么事？用自己的话说说。3．在小组内分角色合作演一演，注意体会“找前”、“找中”、“找后”的不同心情。4．推选每个角色的代表在全班演一演。5．学生自由组合再自编自演，评选最佳组合表演小组。七、自主识字园地1．轻声读短文，借助拼音认识五个字，并在四线格里给生字注音。2．再读短文，勾出不理解的词句，并用喜欢的方式理解交流。3．美读欣赏，读中感悟并想象长白山的美景。4．有感情地朗读。