生活中的大数_教案2.docx

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1、生活中的大数【教学内容】认识万以内的数——认识一万【教学目标】1．结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。2．知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3．积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。【教学重难点】能认、读、写一万。【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片；学具。【教学过程】教学过程设计意图一、复习：1．填空。（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。2．读出下面的数，再接着说出后面3个数。3200、2760、4099、5949、9999、100003．按规律数数A．994、995、、、B．22

2、70、2280、、、C．6800、6900、、、D．9352、9351、、、二、认识一万：1．数一数：出示数数要求，师生共同边数边答。十个十个地数，数到几个十是一百？复习旧知识，为本课做好铺垫。师生共同数数，让学生尝到数数的乐趣，2/2一百一百地数，数到几个一百是一千？一千一千地数，数到几个一千是一万？从而归纳出：10个一千是一万2．学习一万的写法：你知道一万怎样写吗？学生交流；教师板书并总结：一万写作：10000，也可以写作“1万”3．认一认教师分别出示三种面值的人民币，学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论：你知道银行中1捆人民币有多少张吗？（100张）（1）1捆面值100元的人民币是多少

3、元？几捆是一万元？（2）1捆面值50元的人民币是多少元？几捆是一万元？（3）1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是一万元？4．算一算出示情境“红红一家谈工资”，指名读。（教师相机板书：2000、2500、10000）学生交流：从谈话中，你知道了哪些信息？你能感受一万有多大吗？三、练一练：课本“练一练”1、2、3题。并能体会一万到底有多大。通过人民币的多少来认识一万有多大学生自由发言；结合自己父母的收入谈谈对一万的感受，并能体会父母工作的不易。【教学反思】这节课学生的积极性很高，我想和我的设计有关系。在做练习时，我让学生开火车十个十个地数，数到一半时，又换成五十五十地数，一会又换成一百一百地数，

4、形式很开放，孩子很活跃。2/2