生活中的负数_教案2.docx

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1、生活中的负数教学内容生活中的负数——用正、负数表示事物教学目标1．结合具体事例，经历进一步认识负数，用正、负数表示事物的过程。2．能根据一定的标准，用0、正、负数表示实际问题的相关数量。3．感受负数与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。教学重点结合具体事例，经历进一步认识负数，用正、负数表示事物的过程。教学难点能根据一定的标准，用0、正、负数表示实际问题的相关数量。教学准备多媒体课件教学过程自主实践学习要点与学法指导课前三分钟三分钟交流展示自己搜集到的小食品包装袋。前置小研

2、究课前搜集小食品包装袋，上面要有质量。你发现了什么？互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不能确定答案的交给四人小组进行讨论。小组交流小组研讨：组内交流完成例5。1．你能根据比赛的得分规则用正、负数表示每个队的答题结果吗2．根据竞赛规则，不回答不得分，不得分可以用什么数表示呢？试一试，把得分填在书上的表格中。3．谁来说一说你们是怎样计算的？结果又怎样？1．提出用正、负数来表示每个队的答题结果的要求，让学生独立完成。2．交流学生用正、负数表示的结果。关注学生能否用0表示不回答。3．提出“当场外裁判计

3、算三个队的目前得分”的要求，让学生自己计算并填空。4．交流三个队的得分，3/3小组研讨：组内交流完成例6。1．谁来说说你了解到哪些信息？2．“标准质量为每袋455克”是什么意思？3．7袋白糖检测结果与每袋白糖的标准质量相比，你发现了什么？重点说一说是怎样计算的。学生填写，教师巡视1．提出用正数、负数和0表示每袋白糖和标准质量相比的要求，然后自己填表。2．交流学生填表的结果，重点说一说是怎样做的。班级展示组织引导学生汇报交流。集体学习，小组汇报展示。让学生在交流中获得自主学习的良好体验，学会用正、负数表

4、示实际事情中的相关数量。巩固拓展“练一练”第1、2题。先让学生了解6名学生的体重并计算出他们的平均体重。再自己完成第（2）小题，最后交流。以小组为单位，算出小组内几个同学的平均体重，再用正、负数表示出每个人与平均体重相比的结果。自主检测1．如果规定向东走的米数为正，向西走的米数为负，那么两次向东走的米数的和就是正数，两次向西走的米数的和就是负数，一次向东、一次向西走的米数的和就要看哪个方向走得多。请你按照这样的思路，计算下面的加减法。（+5米）＋（+3米）＝（-5米）＋3/3（-3米）＝（+5米）＋（

5、-3米）＝（-5米）＋（+3米）＝2．下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。（1）小华从0点向东行5米，表示为＋5米，那么从0点向西行3米，表示为_______米。（2）如果小华现在＋7米处，说明他是向_______行_____米。（3）如果小华现在－8米处，说明他是向_______行_____米。（4）如果小华从0点先向东行5米，又向西行8米，这时小华的位置在______米。3．我国吐鲁番盆地海拔－155m，地中海附近的死海湖面海拔－392m，吐鲁番盆地比死海湖面高多少？3/3