妈妈的账单_教案1.doc

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1、妈妈的账单【教学目标】1．有感情地朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2．学习借助关键词概括课文的主要内容。3．通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。【教学重难点】1．重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。2．难点：理解课文内容。【教学过程】（一）整体感知，检查反馈。1．直接导入。提醒“账”的写法，解释“账单”。2．初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。3．提醒同学注意难写的字词，难读的语句。4．默写：“索取

2、报酬”、“如愿以偿”、“小心翼翼”。（二）学习概括文章主要内容。1．说说课文主要讲了一件什么事？2．引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3．随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单。过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。1．媒体出示两份账单。2．引导比较，发现区别。随机解释“美分”。3．补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？老师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服

3、……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。）2/24．引导对比，体会无私、无价。这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少美分？而妈妈却写着“0”美分，你看了有什么感受？（四）引导想象，补充小彼得的心理1．引读——“读着读着，小彼得感到脸上一阵发烧。”2．引导补白。“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。投影出示：小彼

4、得把账单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……他读着读着，又想起了那次自己犯了错……他读着读着，又想起了……请同学们选择一个情景写具体并且放背景音乐《懂你》。3．交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。2/2