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时间:2020-02-27
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1、妈妈的账单【教学目标】1.有感情地朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2.学习借助关键词概括课文的主要内容。3.通过两份账单的比较,唤起学生的生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。【教学重难点】1.重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。2.难点:理解课文内容。【教学过程】(一)整体感知,检查反馈。1.直接导入。提醒“账”的写法,解释“账单”。2.初读课文,随文关注生字词,用符号圈出来,难读的语句多读几遍。3.提醒同学注意难写的字词,难读的语句。4.默写:“索取
2、报酬”、“如愿以偿”、“小心翼翼”。(二)学习概括文章主要内容。1.说说课文主要讲了一件什么事?2.引导运用默写的三个词,把课文的主要内容说简练。3.随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。(三)比较账单,唤醒生活的记忆,补充账单。过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单,我们来好好研究研究。1.媒体出示两份账单。2.引导比较,发现区别。随机解释“美分”。3.补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些,账单中应该列些什么?老师引说:十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天,妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服
3、……十年的吃喝中,有一杯杯香浓的牛奶,香甜可口的饭菜……每次,当小彼得生病时,妈妈总是那样辛劳……十年来,妈妈一直是那样慈爱……(教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活,补充妈妈的账单。)2/24.引导对比,体会无私、无价。这么多的事例,如果要计算金钱的话,该是多少美分?而妈妈却写着“0”美分,你看了有什么感受?(四)引导想象,补充小彼得的心理1.引读——“读着读着,小彼得感到脸上一阵发烧。”2.引导补白。“读着读着”说明什么?教师引说:是啊!小彼得读了很多遍,心中汹涌澎湃,思绪万千,肯定也想了很多。投影出示:小彼
4、得把账单展开读了起来,他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈总是准时送上香浓的牛奶,妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈……他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈……他读着读着,又想起了那次自己犯了错……他读着读着,又想起了……请同学们选择一个情景写具体并且放背景音乐《懂你》。3.交流补白内容,教师随机点拨,注意适当结合学生自己的生活实际。2/2
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