《妈妈的账单》教案

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1、《妈妈的账单》教学设计潞城市五里后小学田燕教材分析：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。设计理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考

2、学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。学习重点：读懂课文内容，体会母爱情深。学习难点：读懂妈妈的帐单。教学过程：一、谈话引入1、谈话：（出示学校食堂的销货清单）同学们，这是什么？这就是一份账单，详细记录了我们学校食堂昨天购买的各种菜的单价、数量和总价。家里经商的同学，对账单一定不陌生。2、（出示文中妈妈的账

3、单）那你平时一定没见过这样的账单吧？这是一位妈妈给自己儿子的账单，看着这份账单，你有什么疑问吗？学生质疑。这份账单太奇怪了，有这么多问题值得我们探讨。这节课，我们就一起来探讨这份妈妈的帐单。引题《妈妈的账单》。二、读中感悟　　1、读读课文前面的导语，把提出的阅读要求用直线画下来。（反馈：3个）　　2、说说默读的要求。学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生反馈。（课文主要讲了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，看了妈妈的账单

4、后，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。）3、学习生字词：出示词语：账单报酬款项芬尼索取慈爱如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳学生多种形式读读这些词语。简要介绍芬尼：是一种德国的货币单位，20芬尼相当于人民币1元，60芬尼就相当于3元。4、词语过关了，相信同学们课文能读得更好。放声朗读课文，要求：做到正确、流利，可以写一写自己的体会。5、刚才你在读课文的过程中，哪里最引起你的注意，忍不住多看几遍？（两份帐单）（1）出示小彼得的账单：师生配合朗读从小彼得为妈妈开的这份账单里，你读懂了什么？（小彼得听话、懂事、勤劳

5、、能干、有经济头脑等）小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？指名生读第一自然段。小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。（2）品读妈妈的账单师：晚上，彼得如愿以偿地得到了他想要的报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。出示妈妈的账单。比较：这两份账单，有什么不同？A、彼得的帐单上都有数字几芬尼，妈妈的帐单上没有数字，都是0芬尼。B、彼得写的都是一件件的具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事。师：同学们，妈妈的帐单上

6、没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来，彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？看看谁能用一个个具体的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。学生举例。师：同学们，十年的幸福生活，十年的吃喝，这该是一笔多么庞大的数字呀，还有在彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾，妈妈付出了那么多的辛劳，如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少，为什么？（指名交流）补充阅读资料《母亲的工资》。既然母亲的工资都可以跟大公司的总裁相比，那为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬

7、尼呢？说说你从这份账单中读懂了什么？（母爱的无私、无价）是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。（老师读前面的款项，同学读后面的数字；齐读；）　　6、读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？（出示最后小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？指名交流：彼得羞愧万分。（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”）理解“蹑手蹑脚、小心翼翼”等

8、。　我们相信，此时的彼得懂得了什么呢？（感恩、回报等）三、表达感受，抒发情感此时的你，一定被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上，你看到了自己的影子，请你写出自己心中最想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，可以对自己说，也可以对自己的妈妈说。如果你感悟特别深，都想说，老