资源描述：
《妈妈账单教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《妈妈的账单》教学设计教材简析：《妈妈的账单》是人教版三年级语文下册第五组的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。设计理念：“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养
2、学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法及写作方法的指导，让学生的读写能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。教学目标：知识与能力：1、默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、学习课文，理解文中生字词。过程与方法：培养学生独立的阅读的能力。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学用具：多媒
3、体课件教学过程：第一阶段：准备阶段一、巧设悬念，导入新课 1、板书“0＞60” 2、质疑：看到这个不等式，你有什么疑问？ 3、这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。相信同学们一定能把课文读懂，明白这个不等式是怎么一回事的。板书课题“妈妈的帐单”（读题，质疑）强调“账”和“帐”的区别。（理解"账"字,"贝"字旁,说明这个字与什么有关?）二、展示目标 1、默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、学习课文，理解文中生字词。3、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。第二阶段：操作阶段三、通读课
4、文，整体感知1、整体感知课文内容（师范读）（1）出示难读的词：索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳（2）用“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文讲了一件什么事？四、对比账单，细读感悟过渡：老师从大家的回答中听到了两份账单，到底是两份怎样的账单呢？让我们一起来研究一下吧！（1）默读两份账单，比较两份账单最大的区别是什么。（内容不同，时间不同，报酬不同）（随机落实“款项”，认识：100芬尼=1马克）。（2）思考：（生自读账单，同桌互说）a.为什么妈妈的账单都是0芬尼？难道妈妈十年来的辛苦付出就一
5、文不值吗？b.:妈妈为什么要写这份账单?也就是妈妈在什么情况下写的这份账单?五.细读感悟，合作交流(1)请同学们带着刚才提出的三个问题再读课文,看看自己能不能从课文中找到答案。(学生回答妈妈账单的内容时随机出示妈妈的账单。)师:读了这份账单,哪些字、词打动了你?a、围绕"十年中的吃喝"体会母爱。师:为什么这个词打动了你?你能想像彼得的妈妈在生活中是怎样为他准备吃喝的吗?从一天里做的事去想,一天这样做容易,一个月,一年,十年,你觉得容易吗?再读这个词。b、围绕"十年幸福生活"体会母爱。师:为什么打动你,你能想像一
6、下小彼得度过了哪些幸福的生活吗?可以从一年四季去想。c、围绕"生病时的护理"体会母爱,彼得生病了,你觉得母亲脸上会有怎样的神情?他会怎样照顾生病的儿子?d、扣住"0"体会情感,感受母爱。从"0芬尼"你体会到了什么?e、指导读出感情。师:你能把自己的感受放进去再读读这份账单吗?小结：是啊,小彼得的妈妈认为给儿子付出的一切都是应该的,是自己乐意的。4.思考解决：a.为什么妈妈的账单都是0芬尼？难道妈妈十年来的辛苦付出就一文不值吗？b.妈妈为什么要写这份账单?也就是妈妈在什么情况下写的这份账单?她期待小彼得能够自己醒
7、悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬，妈妈的爱是无私的。（板书：无私）(1)体会小彼得的"羞愧万分"师:彼得实现自己的心愿了吗?用一个词来说(如愿以偿)你有过如愿以偿的经历吗?你当时的心情怎样?那小彼得的心情又是怎样的呢?(羞愧万分)师:读带有这个词语的话:小彼得读着读着,感到羞愧万分。(2)小彼得读着什么?再看妈妈的账单,想一想,小彼得读着读着,此时会想到什么?(3)他是怎么做的?从小
8、彼得的行动中你读懂了什么?从哪读懂的?小彼得藏到母亲的怀里,会悄悄地说什么呢?5、表达感受师:是啊！十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她宝贵的青春年华，这笔钱怎么能算得清、算得完？何况妈妈的爱远没有停止，还在继续。这笔钱如果让小彼得付，他一辈子也付不起，妈妈的账单是一份无价的账单。（板书：无价）课文学到这,你们心里一定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。出示:说一
