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1、32*夸父追日许育红教学目标：1、默读课文,能在老师的引导下继续学习把事情的起因、经过、结果串连起来概括事情主要内容的方法,培养学生独立阅读能力。2、能正确、流利地朗读课文,能在老师的指导下读出自己的感受。感受神话的神奇。3、感受夸父的巨人形象,体会夸父追求光明、不畏艰险,坚持不懈的精神4、培养独立阅读能力学情分析：在这篇课文之前,学生已经学习了神话故事,对于神话故事的特点已有初步的了解,但具体到每个故事,仍然需要教师抓住重点句段指导学生体会神话故事的神奇的特点,说出神奇在哪里。《夸父追日》是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事
2、。表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。教学时,在遵循略读课文教学原则的基础上,还须引导学生认真揣摩体会,进一步感受神话的神奇魅力,激起学生对中华传统文化的兴趣与热爱。三年级学生阅读理解能力较差,我在设计教学时,努力让学生充分自读自悟,适当合作学习,尽力激发学生的阅读兴趣,在使学生阅读能力得到培养的同时,养成乐于与同学交流分享的习惯。教学重难点：体会神话传说的神奇,学习本文以丰富的想像加以夸张把“神奇”写得具体的方法,并能尝试运用。感受夸父的执著、奉献精神和神话的神奇魅力。教学过程：一、神话故事导入，揭示课题1、神话故事是我国灿烂
3、文化中的一块瑰宝。这节课,老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。2、同学们,你们喜欢神话故事吗?你们知道哪些神话故事?生说3、接下来，我带来了一些图片，同学们边欣赏边猜一猜4、这就是我们今天要学习的课文，32夸父追日板书课题:夸父追日。(齐读课题)5、质疑课题:看到这个题目,你获得了哪些信息？主人公，去干什么？了解夸父。二、学习提示，初读感知，理清脉络1、这是一篇略读课文，学习课前的学习提示，找出学习提示给我们布置了哪些任务？2、带着学习任务听电脑范读课文，想想课文讲了一件什么事？3、学习生字，扫除文字障碍点人读，齐读，开火车读说说你发现了什么？4
4、、这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，可以从三个方面概括文章的主要内容（起因，经过，结果）他为什么去追赶太阳？板书，引导学生概括每个自然段的内容幻灯片出示填一填，了解课文的主要内容三、品读课文，体会神奇1、了解课文的最早出处，了解古文的语言精练，当代作家改编的这篇课文把课文写得更加神奇、精彩。2、学生找出并画出令你最神奇的句子，师巡视3、学生说，教师电子课本划出句子4、指明说出自己觉得神奇的句子,课件随机出示句子句子一:于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。句子二:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝
5、干了,可是还没止住口渴。句子三:他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。句子四:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。5、师:请同学们自由地把这些句子读两遍,然后选择其中的一个句子,重点读一读,想一想它到底神奇在什么地方?(学生自由品读句子)6、学生齐读这些句子7、全班交流句子一:他像风似的奔跑,向着西斜的太阳奔去,一眨眼就跑了两千里。(1)师:哪些词语可以看出很神奇?(一眨眼、两千里、像风似的)比
6、喻句(师举开车要十几个小时以上了解两千里有多远) A、是啊!就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了两千里,速度快吧?B、 那应该怎么来读这句话? 体会速度之快C、画出夸父动作的词语句子二:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。指名读,说说你感受到什么？你从哪些词语看出夸父很渴？（咕嘟咕嘟霎时间喝干）读出夸父的口渴其实作者在这里用了夸张的手法写出了夸父神奇。写夸张句看看夸父喝水的样子。体会口渴之极句子三:他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。当他倒下的时候，又神奇在哪里呢？(1)解释颓然的意思(2)你倒下
7、会发出巨响吗？为什么夸父会发出巨响呢？体会夸父的巨大:在神话故事中,据说夸父身高二十几米,(边说边出示夸父图象)他的两条腿就有十几米长,大概有七八层楼那么高呢!（惊天动地地动山摇震耳欲聋山崩地裂）句子四：夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。他虽然倒下了，但是他并没有屈服，他用尽全身的力气奋力向前“一抛”,这一抛,都抛出了什么?(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛,还抛出了鲜美的桃子。)请问夸父为什么遗憾？没有抓到太阳，没有把光明留住）句子五:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天
8、倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。师:神
