32、夸父追日

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1、《夸父追日》设计一、导入新课1.图猜故事。（师：上课前，我们来做个看图猜故事小游戏。猜到了你就大声说出来，好么？嫦娥奔月盘古开天地后羿射日女娲补天）师：我们一起把这几个故事连起来读一读。2.以上的故事都有一个共同点，它们都是——（生：神话）师：没错，神话故事带给我们最大的感受就是——（生：神奇）师：是的，这节课，就让我们一起学习一篇新的神话故事（板书课题：32.夸父追日）一起来读读课题。3.从课题中，你感受到神奇了吗？哪个词让你感受到的？（追日）追日就是——（追赶太阳），谁要追赶太阳？（夸父）连起来说。夸父追日就是——（夸父追赶太阳）4.读了课题，你有什么疑问吗？生质疑：为什么追

2、？怎么追？追到了没有？二、进入学习活动过渡句：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，我们再来看看阅读提示给我们提出了怎样的问题？请大家自由阅读阅读提示，勾画出阅读提示中给我提出的问题。谁把问题读出来？老师相信只要解决了刚才大家提出的三个问题，这个问题就解决了。活动一：夸父追日问题：夸父为什么要追日？他是怎样追日的？结果怎么样？活动流程：1、自由读课文思考问题2、小组内交流3、全班交流4、梳理提升：①夸父为什么要追日？（夸父喜欢光明，所以决心去追赶太阳）②写夸父怎样追日的？（他一直追到虞渊。因为他太渴了，所以一下子喝完了黄河、渭河里的水。当他想去喝大泽里的

3、水时，已经筋疲力尽，一下子倒在地上。）③夸父追日的结果怎样？（最后，他的身体变成了大山，手杖变成了桃林。）④解决了这三个问题现在你能说说课文主要讲了一件什么事了吗？谁能根据事情的起因、经过、结果说说课文主要讲了一件什么事？活动二：追日“神奇”过渡句：接下来，让我们一起去再走进课文。去感受夸父追日的神奇。问题：课文哪些地方让你感受到神奇？活动流程：1、尝试默读课文，勾画你觉得描写最神奇的词句，简单标注体会。2、小组内交流，推选发言代表。3、全班分享。温馨提示：可以这样交流①我找到的是＿＿＿自然段＿＿＿句。②读出相关句子。③我从＿＿＿中感受到神奇，因为＿＿＿4、梳理提升：（1）、交流

4、你觉得神奇的句子预设1：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。师：我看很多同学都不约而同地画了这句。还有不同的体会吗？（像风似的，其实我们平时写作说一个人跑得快，我们也会说他跑步快得像风似的。我觉得这个地方还不算神奇。再找找。）①一眨眼就跑了两千里。师：真不错。你能很快从句子中找到关键词。同学们，一眨眼据医学界证实，正常人眨眼一次一般只有0．1秒，0.1秒你能做什么事？师：可是一眨眼，夸父就跑了——（生：两千里）什么感受？（速度快，神奇，不可思议。）师：是啊，两千里相当于我们200米的操场要跑5000圈。正常人不眠不休要跑上5

5、天5夜。而夸父花了多少时间？（一眨眼。）②小结、板书。（没错，神话故事之所以吸引人，就是因为里面有着神奇的想象。板书：神奇的想象）③引导读（接下来，就让我们一起试着读出神话的神奇，谁愿意来试试，从他读的两千里中老师感受到了有些神奇，谁再来读一读让我们感受到特别的神奇，自己读一读这句话感受感受神话的神奇）师：课文中像这样的神奇之处还有许多，找到了那些？预设2：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（因为黄河、渭河是很大的河，普通人根本不可能喝完，而夸父霎时间就喝完了。他太累了喝得不仅多，而且快。太渴了）预设3：他还没到大泽，就像

6、一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。预设4：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。（2）、体会夸父追日的精神。①同学们，学到这里故事快要结束了。夸父最终没有追到太阳。因此有些为夸父的死感到深深的不值。没有追到太阳，自己却牺牲了，没有在这世上留下任何的东西。对此，你是怎么看的呢？（为族人而死的，死的光荣。留下了一片茂密的桃林那么，夸父留下的仅仅是一片桃林吗？留下了追寻光明的精神和勇气。对后来追日人的鼓励。奉献的精神。）②板书。（师：是啊，说的多

7、好。他留下的是一种坚定的信念。板书：坚定的信念）（3）小结。（师：课文到这里就学完了，在不知不觉中，一个“神”字已经深深地印在了我们的心头，《夸父追日》神在“神奇的想象”，神在“坚定的信念，神在“给后人的鼓励”，让他们勇于去追求光明而美好的生活。这也就是这个故事经久不衰的原因）过渡句：其实，神话就是古代人们对于自然神奇的向往，当时人们相信人定胜天，而神话就是其中人们对美好事物的想象和追求。这个周老师让大家回忆大家最喜欢的一篇神话推荐给大家，请大家拿出你们的读书卡。活动三：神话推荐