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1、课时计划课题UnitFourMyhome第1课时教学目标1.能听懂、会说:Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3能听懂Let’sdo中的指示语.,并按照指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“MyBedroom。重点难点1、听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2、学习表示指令的词组。3、教学难
2、点:单词study,bathroom,bedroom的发音。教学准备1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。4.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。教学过程(内容、方法、手段)一、热身、复习(Warm-up/Revision) A.LearnthesesentencesB.Askandanswer Whereisthedoll?Itisinthebox.Whereisth
3、efarmer? Heisinthevan. Whereisthedoll?Itisonthebox.Whereisthemonkey? Itisunderthetaxi. Whereisthedoll?Itisunderthebox.Whereistheelephant? Itisinthecar. Whereisthebox?Itisonthetable.Whereistheboy? Heisonthetrain. Whereisthenurse? Sheisont
4、hebus. Whereisthegirl? Sheisinthetruck. Whereisthebird? Itisonthebridge.二、呈现新课(Presentation) 1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:Whatarethey?学生回答:Theyarebooks.教师接着自问自答:Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义:Wereadtheboo
5、ksinthestudy. 2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:Aretheremanybookshere?Isitastudy? 学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。 3.教师出示bedroom的图片,问学生:What’sinit?当学生回答出bed时,教师说:Yes,thereisabedinit.Wes
6、leepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。 4.教师出示bathroom的图片,问学生:Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答:No.教师告诉学生:Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。 5.教师出示kitchen的图片,问学生:Isthis
7、abathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。教师可请学生看图片说句子:Thisisakitchen. 6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey? 7.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A] 8.教师提问:Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroom
8、andkitchen?学生回答:Yes.教师:Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。 9.让学生听录音,跟读课文。 10.教师出示单词卡,让学生认读单词。 11.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。 教师:WewatchTVinthe_______. Wereadabookinthe_________. Wehaveasnackinthe_________. Wetakeasho