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1、UnitFourMyHome第一课时学习目标：1、能够partA理解Let’stalk中的对话大意2、能够用正确的语音、语调朗读对话3、能够在情景中运用句型Issheinthe…？Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或人物的位置,同时作出判断，并能够情景中恰当运用句型Whereisshe?She’sinthekitchen.4、能够在语境中理解新词或词组livingroom、study、kitchen的意思，并能够正确发音学习重点：句型Isshein/on/under/…?Yes,
2、sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t学习难点：发音itis连读，isn’t课前准备：1单词卡片，2.猫的图片，3.班班通中本课时教学资源教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：一、热身（Warm-up）1、Let'sdo播放上一课时的Let'tdo,让学生边听边做动作.2、Freetalk教师拿出一支钢笔，说：Ihaveapen.It’snice.Nowpleasecloseyoureyes,Guesswhereitis.请学
3、生闭上眼睛，教师藏起钢笔，学生猜一猜钢笔的位置。学生问：Isiton/inthedesk/chair?教师根据实际情况回答;Yes,itis./No,itisn’t.3、Let’splay同桌两人一人藏文具一人找，并运用句型：：Isitin…?连续询问物品藏在哪里，直到找到为止二、呈现新课（Presentation）导入：教师呈现一只宠物猫的图片，介绍说：Amyhasacat.Thecatisherpet.Thecatiscut.Whereisthecat?引导学生在猜一猜，说:Issheinthe
4、livingroom？No,sheisn’t.引出对话中的核心句型。1、课件呈现Amy家的图片，简单描述并介绍房间的名称。教师说：Look!Iseeabigbluesofainthisroom.It’sthelivingroom.板书livingroom；然后教师指着书房的图片问：Whatdoyouseeinthisroom？请一两个学生回答：Iseeadesk,achair,acomputerandmanybooksinit.教师说：Good!It’sthestudy.板书study。以同样的方法
5、教学kitchen一词。2、教师扮演Amy，引导学生一起找她的宠物猫。师生对话示例如下：T:Whereismycat?Issheinthelivingroom?Ss:No,sheisn’t.T:Isinthestudy?Ss:No,sheisn’t.稍作停顿，学生说：Look!She’sinthekitchen.（引导学生非常惊喜地说出这句话）教师请学生同桌两人练习对话并选出几组学生在全班表演对话。三、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1、教师利用课间呈现Amy的家，说：T
6、hisisAmy’shome.Whatdoyousee？引导学生对所看到的居室摆设进行简单描述，可以说:Iseealivingroom/study/kitchen….2、教师播放对话视频，学生观看一遍后，模仿朗读对话。教师引导学生关注Issheinthelivingroom/study/?句末的升调。请学生个别模仿朗读时，对语音、语调模仿得特别好的学生要给予表扬。3、教师请学生同桌结对分角色朗读对话，并请其他学生评一评。4、学生表演对话。5、教师鼓励学生改编对话。6、上台表演出本组所改编的对话。7、
7、展示教师自己家的房子，让大家试着看图介绍。8、让学生自己设计出一张自己喜欢的房子，并标注出英语名称。课堂小结：通过本课时的学习,要求同学们能够在情景中运用句型Issheinthe…？Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或人物的位置,同时作出判断，并能够情景中恰当运用句型Whereisshe?She’sinthekitchen.并能够在语境中理解新词或词组livingroom、study、kitchen的意思，并能够正确发音。大家的学习目标都达成了吗?作业布置：1、听ALet'sta
8、lk部分的录音，背诵let’stalk签字,模仿ALet'stalk部分的内容自编对话.2画一张自己家的图片，英英语标注今天所学的各个房间。3、完成活动手册中的配套练习。UnitFourMyHome第二课时学习目标：1、能够听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词2、能够熟练运用句型WhereisAmy?Issheinthestudy？Yes,sheis.进行询问并作出回答3、能听懂Let’sdo部分中的指示
