Unit 5 Dinner`s ready!.doc

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1、Unit5  Whatwouldyoulike?教后反思钢城小学郭永晶本课时的设计思路主要就是用生动细腻的表达让学生迅速习得语言，并通过一系列生动有趣的活动或游戏组合的成活动串，完成语言的运用，巩固与扩展。而在选择怎样的活动，如何开展活动上，则采取了一种民主的心态，结合学生的态度做选择，而不是抱着“这个活动是有用的，做了对你是有好处的”这样的野蛮态度强迫学生做不乐意做的活动。因此对所设计的活动我制定了如下要求：  <1>活动应具有较好的适应性性，可操作性，能够让所有的学生都参与进来，每一个人有事情做，有发展

2、的空间。 <2>在满足了适应性，可操作性，在活动的操作广度达到要求之后，活动还应该能够具备较好的操作深度，学生需要一定的学习策略或者与他人的协作才能更好的完成任务，从而使学生能获得比较牢固的表达与交流能力，并能在活动中获得成就感。 总之本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用任务教学法和情景式教学法，以“教师为主导，学生为主体”，面向全体学生，尊重学生个性的发展，使学生主动地参与到知识形成的学习氛围过程中，在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。在以后的教学中，我将扬

3、长避短，合理安排教学步骤，教得得当，让学生学得轻松。 虽然本节课课堂气氛活跃和谐，师生、生生、生本交流融洽，但也感觉在一些细节的处理上有欠缺，没有照顾到所有的学生。在教学中如何让学生更有效地掌握所学知识，更主动地参与学习，并结合实际来运用所学知识，到最后真正内化为学生自身的知识，是我今后认真思考的问题，也是我今后努力的方向。