Unit 1 My classroom A .doc

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1、文笔联校四年级英语教学设计主备人赵丽萍年级四时间201678课题UnitOneMyclassroomALet’slearn学习目标1．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,blackboard,light。3．能听懂并能按照指令做事情。X学习重难点重点：学习单词：classroom,window,door,,blackboard,light。难点：window一词注意ow的发音，教师在教学中应重点教学。　　课前准备1、教材相配套的教学录音带。　　2、教师自制PPT。　　学习过程时间议课过程　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．复

2、习desk、chair、body等单词。　　2．引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sthis?It’sadesk.3．教师指着教室继续问：What’sthis？学生回答：It’sa….引入课题。　　（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示PPT，指着教室的图片并说：What’sthis？进行单词教学：classroom（学生跟读）书空拼读。2．教学时将单词分为两个音节：class/room.方便学生识记。教给学生记忆单词的方法。3.情境交流。就我们身在的教室提问：What'sthat?当其中一名学生回答出：It’saclassroom后，让学生进行轮流问答训练。4．

3、教师指着PPT中的黑板图片进行教学：What’sthis？进行单词教学：blackboard。教师发音让学生说出所能听到的字母（学生跟读）。5．教师告诉学生一些记忆单词的方法，将blackboard一分为二：blackboard.告诉学生(黑板是由黑色和写字板组成)。再继续进行“接龙游戏”来问答。　6．让学生观看教学课件，学习light单词。可从已学的单词eight过渡到新单词,并注意”gh”不发音的状况。教单词并跟读。　7．教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。8．教学单词：window.注意ow的发音ou。跟读并进行问答句练习。9．教学单词：door.

4、注意oor的发音，学生跟读。接龙问答。10.听录音，学生跟读。11．让学生做groupwork:根据教室中的实际情况，分组进行问答训练。　12．学生展示练习情况，教师注意学生对What’sthisthat?的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。40分悬念导入情境教学法三位一体教学法游戏教学法活动教学法合作学习法13．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习Openthedoor,turnonthelight,closethewindowandcleantheblackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边

5、说边做出相应的动作，以便使学生理解。　　14.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）作业布置（Homework）　　Listen,draw，sayandwrite1．教师让每个学生一张图画纸。2．听录音，和父母练习问答句。3.写单词10英1汉并进行认读训练。动作教学法板书设计Uint1MyclassroomALet’slearnWhat'sthis?It’saclassroom.blackboardlightwindowdoor课后反思本节课基本上达到了预期的目标，课堂气氛挺活跃的。在

6、现实情景中教学英语，比较贴近学生，学生也比较容易接受。本节课的知识与学生的实际生活息息相关。所以充分利用教室这个场地的自身环境优势。学生们身处教室这一环境中，一切都是身临其境的。当我问到学生what’sthis?后，同学们都非常急切的从教室中搜寻自己学过的东西。用他们学过的bag，ruler，desk，chair等来回答我，并把他们能说的东西展示给我看，调动了学生的积极性，让学生懂得自己可以在生活中运用英语。甚至有学生能用新单词回答,老师就水到渠成的指着灯教学light，他就会比较容易把事物与单词联系起来，以后他们看到灯，脑子里就会想到light,建立起了直观的印象。再做开灯的动作，边做边

7、说turnonthelight.学生也会很快明白句子的意思的。在实际的情景中教学，学生更容易接受。在平时的教学中更多的把教学内容在学习的环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活。让学生更多的参与到自己学习英语中来，自己做自己学习的主人。