Unit 1 My classroom

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1、Unit1Myclssroom教学目标1．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,这些有关教室设施的单词。2．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。3．能听懂指示语，并按照指令作出相应的动作，如：Openhedoor…..。教学重难点教学重点：掌握classroom,window,door,picture,board,light这些有关教室设施的单词。教学难点：听懂指令性语言并作出

2、正确的反应。教学方法：游戏教学法情景教学法教学准备：录音机一张教室的外观照片和空教室的照片一张空教室的简笔画教室设施小图片单词卡片教学过程：Step1Warmup欢迎学生回到学校：Hello,everyone.Welcomebacktoschool!用此话题展开与学生之间的问候。随后，我会出示一张我事先在外面照我们班的教室的照片，学生看到照片后有可能会在底下窃窃私语说“教室”，然后我会说：“Yes!Thisisournewclassroom”。出示classroom的单词卡片，并带读。Step2Presentation1、出示一张空教室的照片，并把事先准备好的那副大

3、的教室的简笔画贴到黑板上，说：Oh,it’sanemptyclassroom.Doyouknowwhat’sinit?Whoknows.Pleasehandsupandtellme.像desk,chair,door这些单词，学生在三年级已经学过，因此可能会有一部分学生举手回答我的这个问题。当第一个学生回答了我的问题后，我会找到他/她说出的教室设施小图片贴到简笔画教室上的相应位置，并将小单词卡也贴到上边。再叫其他学生补充教室设施的名称，以后这几次我会叫回答问题的学生亲自将他所回答出的设施图片及单词卡贴到简笔画教室的相应位置。当学生们说不出教室里的其他实施名字时，我会先

4、出示该设施的小图片，使学生通过一目了然的方式感知该事物，然后再用英语教学。比如light一词，先出示图片，再用英语教读。同样的我会让思想有些不集中的学生将light的图片和单词卡贴到教室上面。2、当所有的教室设施都贴到图片上以后，我先带读两遍，再让学生自己熟悉熟悉。3、巩固练习游戏：谁的反应快我将全班同学分成四个小组，每组选出一个学生代表参加比赛，当我说出一个单词或者是某个教室设施的汉语意思的时候，谁最快的说出它的相应的表达谁就是赢家，给该组加一分。当学生明白这个游戏的玩法后，我会请一名littleteacher来扮演我的角色，继续游戏。游戏：Touchit还是以小

5、组为单位，每个小组再选出一位学生，然后我读单词。如：我读door,那么这四位学生就必须马上跑到教室门的位置后触摸门。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，我接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。4、What’sinit?指着教室问学生“What’sintheclassroom?”如果学生回答board,light,desk,chair等单词，我会用“Howmany”问句来引导学生做出答语Aboard,twolights,manydesksandchairs….,在回答的时候我会强调学生注意单词复数的读音。Step3Let’sdo播放

6、Let’sdo部分的录音，第一次听录音时我会先让学生们有一个整体的感知；第二次让学生边听录音边和我一起做动作。最后，邀请四名学生上讲台，听音做动作。Step4Homework1、和你的好朋友一起练习今天学过的单词。2、和你的好朋友一起一人发指令，一人做动作。