语文人教版三年级下册习作中的分段.doc

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1、习作中的分段赤水镇中心小学校杨雪一、教学目标：1.通过阅读材料，学生能初步感受分段的方法；2.通过分段方法的学习，学会在习作中运用分段方法正确分段。二、学习重难点：学习分段方法和运用分段方法分段。三、教学准备：苹果，图片，教学课件。四、教学过程：（一）游戏导入：同学们，今天表现的特别好，老师喜欢，奖励大家玩个游戏吧。什么游戏呢？吃橙子。需要5个参赛选手，比赛吃橙子。参赛选手请听清楚要求，其他同学保持安静。教师宣读游戏规则：1.请把嘴巴张到最大，把整个橙子吞下去。2.把橙子整瓣儿放进嘴里，但不--能—嚼，只能吞。3.请一口一口地咬，慢慢地嚼碎了再咽下去，谁最先吃

2、完，谁就是游戏的胜利者。小结：我们习作也是一样，一整段的作文就好像这整个苹果一样，让人难以下咽，我们习作就该是像吃苹果一样一口一口的吃，一段一段的写。今天，我们就来学习：习作中的分段。师板书课题，生齐读课题。（二）学习分段方法1.认识分段记号：分段的标记是什么？开头空两个字的位置。那我们该怎样分段呢？2.小组学习：（1）分组阅读4篇文章选段，看看每篇短文有几段？作者分别是根据什么来分段的？（2）议一议，在小组内议一议“作者都是依据什么来给文章分段的？”（3）写一写，组员相互补充,把作者分段的方法填写在表格里。序号文章分段的方法1《美丽的小兴安岭》2《荷花》（选

3、段）3《这就是我》4《南辕北辙》（片段）3.小组进行学习。4.小组汇报交流：（1）《美丽的小兴安岭》，春天、夏天、秋天、冬天。季节先后，一个季节就分一段（2）《荷花》选段，闻、看、想。人物活动，一个活动就分一段；远近顺序，一个顺序就分一段（3）《这就是我》，人物特点，一个特点就分一段（4）《南辕北辙》（片段）人物对话，一个人说的话就分一段5.齐总结。完成表格（1）师生配合总结。（2）齐读。三、实践演练我们写作文就像吃橙子一样，不能一段到底，别人读起来也很吃力，学了分段方法就能帮助我们习作了。课前咱们做了一个“吃橙子”的游戏，有一位同学把它写成了一篇作文，1.小

4、组合作给作文分段。2.小组汇报，可以用上什么分段方法。时间分段、事情的发展分段。四、小练笔学以致用，介绍我的家乡。要求：1.用上喜欢的分段方法介绍清楚家乡的特点，写出你对家乡的热爱。2.写完之后在班上展示交流。