语文人教版三年级下册习作.doc

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1、《习作一》教案教学目标：1、写家乡的某一处景物；也可以写其他地方你喜欢的景物。2、按一定顺序，写出景物的特点，展开丰富的想象，表达自己的情感。3、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。4、指导学生学习修改习作，在修改习作中掌握写作方法。教学重点：1、抓住家乡景物的特点，按照一定的顺序介绍，表达对家乡的热爱之情。2、通过对有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。教学难点：1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去。2、掌握修改习作的方法。教学时间：2课时。教学过程：一、歌曲导入，激趣揭题1、导入：同学们，上节课我们一边聆听着同学们精彩的介绍，

2、还一边欣赏了家乡美丽的景色。同学们能用自己的眼睛寻找家乡的美，用自己的心表达对家乡的深深的爱，着实让我感动。这节课，老师请你们欣赏一首歌曲《谁不说咱家乡好》。优美的音乐即将响起，请同学们闭上眼睛听一听，看你能听出咱们家乡有哪些好。2、问题1：听完这首歌，你觉得咱家乡好吗？3、问题2：在什么地方看出好了？可以对照歌词说。4、引导学习：能抓住家乡的特点。开头是看到的，接着是听到的，然后是想到的。表达出对家乡的喜爱之情。5、教师小结：眼睛里看到的是蓝天白云、山清水秀；耳朵里听到的是劳动的歌声随风缭绕；心里想到的是幸福的生活万年长。你们说，咱家乡好不好？6、过渡：是啊，人常说最美不

3、过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。歌手们通过歌曲表达对家乡的热爱，这节课我们就用手中的笔通过写文章的形式来表达对家乡的喜爱之情，你们有信心吗？二、指导习作，明确思路1、审题意，明要求。（1）学生自读教材15页内容，了解习作内容和要求。（2）小组交流，明确本次习作内容和要求。（3）推荐代表汇报，教师相机点拨。2、聊话题，定题材。（1）同学们，在我们的家乡有许多迷人的景物，它们构成了一道道美丽的风景。上节课同学们已经对家乡的景物做了介绍。如果叫你选择家乡的某一处景物介绍，你最想把哪处景物写成精彩的文章让更多人分享呢？（2）家乡美的地方太多了，我

4、们说不完，写不完。但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。如果再让你用一个词来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词呢？（3）老师根据学生的回答相机板书：美丽、古老、雄伟、人山人海……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、人山人海……由此，我们通过补充题目，顺利地实现了“大题小做”。3、理思路，学写法。（1）思路点拨。确定顺序——这些景物你要先介绍什么？再介绍什么？给它们排排队。教师点拨：这是一次介绍家乡景物的习作，可以按时间顺序、空间顺序或整体到部分的顺序组织材料，把文章讲得清楚明白。（2）写法指导。①抓住特点。a、教

5、师点拨：每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声响、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感官去感知，这样写出来的习作才会使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。示例　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）简析：朱自清的《春》正是通过视觉、听觉、触觉去感知春天，敏锐地抓住了春天的特点，从而把充满生机的春天的景象描写得细腻精彩，给人以美的享受。b、说说你要写的景物有什么特点。②展开想象。大家再来回顾一下本组课文里的一些句子。a、读句子。引

6、导学生体会想象的妙处。示例1　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……示例2　水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头。水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！b、你读了这些句子有什么感受？c、小片段仿写：（出示迎春花的照片）这是迎春花，请同学们展开想象的翅膀，看看谁能

7、把它写得最美丽、最吸引人。（评议交流，在交流中体会写法。）三、学生写作，尝试成文1、确定内容，编写提纲。2、交流提纲，互相评议。3、完善构思，动笔成文。设计意图：给学生充分的自主表达的空间，使学生在习作中巩固所学方法，更好地完成习作。