《识字5》优秀教案.doc

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1、《识字5》优秀教案　　　　一、教材简析　　　　《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。　　　　二、学习目标　　　　1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。　　　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。　　　　3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。　　　　三、教学重难点　

2、　　　1、认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。　　　　2、能规范地书写本课要求会写的6个字。　　　　四、课前准备　　　　多媒体课件；生词卡片；有关谜语。　　　　五、课时安排一课时　　　　六、教学过程　　　　一、激发兴趣，从单元导入　　　　1、同学们，上课前老师先做个小调查好吗？（出示词语“困难”。）　　　　你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）　　　　2、这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的

3、人吗？（想）　　　　3、那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成为智慧星吗？（有）　　　　大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。　　　　二、闯关游戏，识记生字　　　　（一）猜谜闯第一关　　　　1、“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。

4、不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）　　　　2、刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗？　　　　现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！　　　　3、我们通过读书猜出谜底是“众”。　　　　孩子们说可以用三个人做动作表演，我想起来可以让三个孩子站成品字形加深印象，然后再让这三个孩子齐读“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。　　　　4、编字谜识记“团”“量”。　　　　（１）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要认识的生字，请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧！　

5、　　　国字玉出门，人才进了门。　　　　（２）猜谜语有趣，编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜？　　　　元旦到，家里真热闹。　　　　（３）大家真聪明，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！　　　　边做动作边齐读第一则谜语。他们“手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。　　　　（二）猜谜闯第二关　　　　1、祝贺大家顺利闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁愿意为大家读读第二则谜语？（指名读第二则谜语）　　　　2、小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）　　　　能说说你是根据什么猜出来的吗？　　　　把这则谜语读一

6、读好吗？（自由读第二则谜语）　　　　3、这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语，完成这两项任务：　　　　（１）画一画：画出这则谜语里要求认识的生字。　　　　（２）想一想：想出最好的办法记住它们，然后和小组的同伴说一说。　　　　4、（师生交流）哪个小组先来交流你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，认识了哪些生字？也可以说说你是用什么方法怎样记住的？（学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，教师随机点拨）　　　　5、多聪明的孩子啊！既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力

7、，小伙伴互相交流想法，认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的？　　　　总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾……　　　　6、你们真能干！能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧！小咕咚又为你们祝贺呢！（祝贺你们！闯过第二关）　　　　（三）猜谜闯第三关　　　　1、同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢？（相机出示词卡：互相尊重，认识生字