识字5识字6教案新

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1、盐城亭湖新区实验学校课堂教学案课题识字5第1课时教学目标1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。2.能够正确、流利、有韵味地朗读词语,初步了解有关台湾的知识。教学重点能正确地识字、写字。教学难点了解有关台湾的知识，知道台湾的风景名胜及有关词语。教学资源PPT教学过程教学内容教师活动学生活动集体备课后的调整（一）看图导入。（-）看图初步理解。—、看图导入。（出示挂图）小朋友们，你们知道图上的最物都是什么吗？看一看，你都认识吗？跟大家说一说吧！你知道这是哪里吗？猜一猜。（指名回答）有的同学猜到了，这是台湾，今天，老师就带你们到台湾去看一看。二、看图初步理解。1•出示挂图，引导观察，练习说

2、话。2•学生相互交流。3.图文对照，进一步认识事物:谁能把词语卡片贴在相应景物的图片下面？4.读一读这12个词语，并进行归一、看图导入。1.学生听老师介绍，进入老师所创设的情景。2.看一看，猜一猜。二、看图初步理解。1、仔细观察,练习说话。在小组内进行交流。2、学生相互交流，学生认读。3、把词语卡片贴在相应景物的图片下面。4、读一读这12个词语，并进行归类。三、借助拼咅,自主识（三）借助拼音，自主识字。（四）学习生字。（五）课外拓展。三、借助拼咅，自主识字。1.借助拼咅自读词语,把生字多读几遍。2•指名朗读词语,教师随机正音。如“潭、县、关、院”是前鼻音:“祖”是平舌音：“院”是整体认读音节

3、，要直呼音节。四、学习生字。1•教师随意抽取生字卡片，让学生认读。2.理解生字：除了课文中出现的词语外，你还能给它找其他的字做朋友，组成新词吗？你喜欢哪一个词？用它练习说句话。3.识记生字:看谁能最快地记住这些字？你是用什么方法将记住的？4•教师指导认识“阿、院”，指名说说它们的偏旁，你还知道哪些带有这个偏旁的字。5•学生练习写字，教师巡视指导。7.书写展览五、课外拓展。课下通过多种途径搜集本课屮出现的地名、名胜的资料，下节课我们进行交流。字。1、借助拼音读生字。2.学生间相互检在读词语，及时纠正不正确的读音。四、学习生字。1、认读生字2、用喜欢的词练习说话。3、识记生字。4、感受字的间架结

4、构:先观察田字格中的范字，看一看怎样才能把字写漂亮。5、学生练习写字，盐城亭湖新区实验学校课堂教学案课题识字5第2课时教学目标1•能正确、流利、有感情地朗读韵文、背诵韵文。2.渗透保护野生动物的意识，培养学生热爱野生动物的情感。3.书写“鹿、斑、袋”三个汉字。教学重点识字写字。有感情朗读韵文。教学难点运用词语说话。教学资源PPT教学过程教学内容教师活动学生活动集体备课后的调整（一）、复习导入（二）自主合作，理解词义一、复习导入。1•小朋友们，上节课我们初步学习了课文，了解了一些有关台湾的风景名胜等的词语，这些词语你们还认识吗？2.出示词语卡片，指生认读。二、自主合作，理解词义。1.引导学生组

5、内合作:把你课前搜集到的本课中出现的词有不懂的地方向组内的同学请教。2.引导交流。⑴结合搜集的资料，你们知道了关于台湾的哪些风景名胜？把它们介绍给大家。（2）你们还有哪些不懂的词语？学一、复习导入。认读词语二、口左合作,理解词义。1、组内合作:把你课前搜集到的本课中出现的词有不懂的地方向组内的同学请教。2、交流有关台湾的风景名胜。（三）诵读感悟（四）拓展延伸生提出，教师相机指导。三、诵读感悟。1•引导诵读。小朋友们，你们觉得应该怎样读好这些词语呢？2.指导朗读。⑴出示与第一行词语相关的画面：看到这些画面，你想怎样读这一组词语？指生读，教师相机评价指导:你的朗读让我们好似看到了美丽的宝岛台湾。

6、⑵出示与第二行词语相关的画面：这些画面都是和什么有关的？看到这些画血，想一想应该怎样读？指生读，教师相机指导:你的朗读让我们看到了台湾美丽的自然风景。⑶出示与第三行词语相关的画面：想一想，这些名胜古迹你了解些什么？和同学们说一说。指名说，教师相机指导有关知识。⑷出示与第四行词语相关的画面：看到这些画面，你想到了什么？指名说，教师相机指导:"月儿圆”是指海峡两岸的同胞盼望祖国统一的3、提111不懂的词语。三、诵读感悟。1、认读词语。2、伴随画面读词语。3、你了解哪些名胜古迹？讲给同学听一听。4、多种形式朗读词语。四、拓展延伸。通过课外阅读、收看有关电视节目或请教他人的方式，搜集课文以外的台湾的

7、风景名胜及图片，和全班同学一同欣赏。愿望。引导学生树立热爱祖国的责任意识。4.边想象边有韵味地背诵词语。板书设计媒体呈现方案作业（练习）内容教后反思盐城亭湖新区实验学校课堂教学案课题识字6第1课时教学目标1.学会本课6个生字。会写“狮、猴、猩”三个字。了解12种动物的名称。2.能正确流利地朗读韵文。3.对照插图，认识一些动物，建立起名称与事物的联系，丰富学牛知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。教学重点