,5整除的数_学案1.docx

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1、能被2，5整除的数【学习目标】1．经历观察与思考的过程，概括出能被2、5整除的数的特征，并会运用判断一个自然数能否被2，5整除。2．在具体情境中理解奇数和偶数的意义，并会判断一个自然数是否为奇数或偶数。【学习重难点】1．能被2、5整除的数的特征。2．对奇数、偶数的理解。3．对能被2、5整除的整数特征的揭示。【学习过程】一、创设情景，引出概念1．动动手：（1）每位同学各写10个整数；_____________________________________________。（2）你所写的整数中哪些能被2整除？哪些能被5整除？________________________

2、_____________________。2．动动脑：（1）再观察下图右圈里的数都是2的倍数，这些数也都是能被2整除的数。（2）再观察下图右圈里的数都是5的倍数，这些数也都是能被5整除的数。3/33．通过以上的动手与动脑，你能发现被2整除的整数的特征吗？能被5整除的整数的特征？________________________________________________________________。二、合作探究1．归纳：（1）能被2整除的数的特征：__________________________________________________________

3、______。（2）能被5整除的数的特征：________________________________________________________________。2．探究1：根据以上特征你能随意写出能被2整除或能被5整除的整数吗？既能被2整除又能被5整除的整数特征又是什么？归纳：既能被2整除又能被5整除的数的特征：________________________________________________________________。3．探究2：翻开你的数学课本，所有左边的页码能被2整除吗？所有右边的页码能被2整除吗？左边和右边页码个位上的数各有什么特

4、征？概括：（1）能被2整除的数叫做___________；（2）不能被2整除的数叫做___________。例如：奇数：______________________；偶数：______________________。正整数的分类：（按能否被2整除来分）：_______________________________________________________。思考：（1）奇数的个位上的数有什么特征？_______________________________________________________。（2）在连续的正整数中（除1外），与奇数相邻的两个数是奇

5、数还是偶数？与偶数相邻的两个数呢？_______________________________________________________。3/3三、巩固新知例题：下列数中：18，45，65，90，86，135，360，999。能被2整除的数是：_______________________________________________________。能被5整除的数是：_______________________________________________________。既能被2整除又能被5整除的数是：_________________________

6、______________________________。四、要点归纳我学到的知识：_______________________________________________________。3/3