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时间:2018-11-09
《《能被2、5整除的数》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《能被2、5整除的数》!教学内容:九年义务教育人教版第十册54页“能被2、5整除的数”及相关内容。二、教学目标:1、掌握能被2、5整除的数的特征,能正确地判断一个数能否被2或5整除。2、认识奇数和偶数,能判断一个自然数是奇数还是偶数。3、研究被2、5整除的数的特征的方法三、教学重点:掌握能被2、5整除的数的特征,偶数及奇数。四、教学难点:正确地判断一个数能否被2或5整除。五、教学用具:多媒体六、教学过程:(一)创设情景预设伏笔师:我听说四年四班的同学们很聪明,特别能发现问题和解决问题,因此我想和四年四班的同学们交个朋友,我们在这里共同上一
2、节数学课,同学们欢迎不欢迎?生:……师:好,现在我们是朋友了,自我介绍一下,我姓吉,同学们叫我吉老师好了。我希望同学们在课堂上充分展示自己的才华,让大家认识你,在课堂上,看谁表现的最好,看谁发现的问题最多,看谁回答问题最响亮,好不好?生:……师:下面我们做一个游戏,同学们会报数吗?生:……师:好,现在我们从第一排这位同学开始报数,第一排最后一位同学报完后,第二排的第一位同学要接着第一排最后一位同学的数接着往下报,第二排最后一位同学报完后,第三排的第一位同学要接着第二排最后一位同学的数接着往下报,这样一直报到最后,听懂了吗?生:……师:别的
3、同学报数的时候其他同学要注意听,并且要记住自己的号码。现在听我口令:报数!生:……师:同学们真聪明一遍就报对了。(如果没有报对在来一遍,直到报对为止)你们记住自己的号码了吗?生:……师;我们把1、3、5、7、9、……这样的号叫做单号,那么象2、4、6、8、10、……这样的号叫做什么号?生:……师:对,那么你们能不能记住自己是单号还是双号?生:……师:好,请数单号的同学站起来。请站起来的同学说一说自己是多少号?(看同学们有没有站错的)。生:……师:不错,都站对了,请坐,请数双号的同学站起来。请站起来的同学说一说自己是多少号?生:……师:同学
4、们都站对了,请坐。通过游戏说明同学们思维敏捷、头脑灵活、动作迅速。游戏就作到这里。上课!生:……(二)复习旧知导入新课师:同学们好!请坐!同学们学过整除吗?谁能说说什么叫整除?生:……师:说的真好,你真聪明!请坐!谁还能说?生:……师:你说的也不错!(你比他说的还完整,)请坐!我们既然已经学会了什么是整除,我们共同做几道题好不好?师:请看大屏幕:(注意提示要用口算,不能用笔算)【屏幕出示】1、你能很快地判断出下列各数哪些能被2整除吗?为什么?481013251418120生:……师:你们跟他的答案一样吗?你们是用什么方法判断的?生:……师
5、:大家都是用学过的知识判断出了哪些数能被2整除。(三)巧设悬念激情引入师:看见大家这么快地判断出这些数能不能被2整除,老师想跟大家比一比看谁判断的更快更准好吗?生:……师:老师说“开始”就开始说“停”就停,请看大屏幕:【屏幕出示】2083127065498584987514922师:开始!停!你们判断出这些数能不能被2整除来了吗?生:……师:谁能说一说你是怎样判断出来的?生:……师:同学们真聪明,知道双数都能被2整除,现在我们来做一个游戏,你们报数,不管是几位数,越大越好,老师不但能很快判断它能不能2整除,还能判断出它能不能被5整除,同时
6、还能判断出它能不能被2和5同时整除,不信你们试试看。谁来报?(生报数,老师答,学生计算器验证)师:老师答的对不对?生:……师:老师聪明吗?生:……师:刚才老师对大家所报的数之所以能很快地做出判断,并不是老师比你们聪明,而是因为老师掌握了能被2、5整除的数的特征,你们想不想知道这个特征呢?生:……师:好!下面我们就一起来探讨能被2、5整除的数的特征。(板书课题)教学能被2整除数的特征师:请看大屏幕,很快地说出得数:【屏幕出示】2×0=2×10=2×100=2×1=2×11
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