Unit 5 Nature and Culture Lesson 1_教案1.docx

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1、Unit5NatureandCulture【第一课时】Lesson1【教学目标】1．学生能够理解课文内容，并且能够熟练的朗读课文内容，回答课后的问题。2．学生能够熟练的使用表示季节，天气状况的单词spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,cold,hot,rainy…3．学生能够运用功能句型—What’syourfavoriteseason?—What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinToronto?—Whatdoyoudoinspring/summer/autumn…inToron

2、to?【教学重难点】1．学生能够熟练的朗读课文内容，回答课后的相关习题。2．学生能够在一定的语境下使用功能句型，和他人进行对话交流—What’syourfavoriteseason?—What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinToronto?—Whatdoyoudoinspring/summer/autumn…inToronto?【教学设计】本节课的重点是学习有关天气和季节的表达，上课伊始，首先让学生听听力，让学生对表示季节和天气的单词有一个整体的认识和把握，其次通过开展对话的形式，让学生能够锻炼自己的口语能力，更好的表达

3、自己对某个季节的喜爱。最后，通过课文阅读，让学生理解描述型文章的写作思路，提高学生的写作水平。【教学过程】一、教学导入Greeting.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,Mrs./Mr.T:Whichseasondoyoulikebest?S:Ilikespring/autumn…best.T:Whydoyoulikespring/autumn…?S:Because…3/3二、新课呈现1．听录音，完成A部分。老师播放A部分的听力录音，让学生根据录音材料标完成A部分的连线。随后，老师请1-2位同学

4、说出自己的答案，并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。2．Let’stalk.老师在播放一遍A部分的录音，让学生找到以下几个问题的答案（1）WhatisTed’s/Tina’s/Tony’s/Sherry’sfavoriteseason?（2）What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinToronto?（3）WhatdoesTeddoinspring/summer/autumn/winterinToronto?录音结束后，请同学回答以上问题。3．Roleplay.老师让学生和同桌之间练习B部分的对话—What’sTe

5、d’sfavoriteseason?—Summer.—What’stheweatherlikeinsummerinToronto?—It’shotandrainy.—WhatdoesTeddoinsummerinToronto?—Hegoesswimmingandplaysbasketball.并请2-3位同学上台表演对话。4．呈现课文。老师逐字逐句的讲解课文内容，并着重讲解本单元的重点单词以及用法countryside,Mid-AutumnFestival,mooncakes…课文讲解完后，请同学完成课文后的表格。三、基础巩固你问我答。老师在课件上首先四个不同季节的图片，并提问同

6、学—What’syourfavoriteseason?;随后，老师在课件上呈现北京四个季节的时候，同时提问学生—What’stheweatherlikeinspring…inBeijing?—Whatdoyoudoinspring…inBeijing?四、外延拓展根据表格的内容，和同桌根据所填的内容练习对话。season（America）weatheractivitiessummerautumnwinterspring3/3五、练习作业1．听录音，熟读本单元的课后单词。2．完成Let’swrite.六、板书设计【教学反思】3/3