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时间:2020-02-26
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1、Unit9EatingOutinShanghai【教学分析】“EatingOutinShanghai”,是前面两个单元SchoolinShanghai和HolidaysinShanghai的延伸与连续,通过这个系列的学习,让学生了解上海的内涵、美食文化,感受到上海的巨大变化。主要是让学生了解如何领外国友人在上海餐馆吃饭的一个过程,学会沟通、表达意愿和介绍食品的特点,能听说、阅读理解对话的内容,并能模仿课文话题编一个简单的对话。知道中西方食品文化之间的一些差异,并能通过介绍中餐中各食品的特色,丰富对上海食品
2、的了解和感情,增强对家乡的热爱之情。整篇对话的内容是学生比较喜欢、好理解的,重点是让学生复习、巩固和再现原有的食物词汇,并拓展一些相关的信息,使学生能在编对话时有丰富的语感与自信。【教学目标】一、知识技能二、基础目标1.能通过听与朗读,正确理解课文内容。能根据音标正确拼读sound、McDonald’s、try等单词并了解其意思,并能借助旧单词的音形义来读准agree、nearby的音、理解其义。2.会分别列出中餐食品与西餐食品,了解感悟中餐馆与西餐馆的不同特色。3.正确理解单词、词组在句子和语篇中的意义
3、。4.能模仿课文内容和课文话题编对话并和伙伴们一起表演对话。三、发展目标1.能了解KFC的全称,中国传统节日“端午节”的相关英语资料。2.能根据课文的话题,选择多种方式表现主题。四、过程与方法1.尝试看音标读准新单词,与先前的相关单词进行读音与字形的比较,逐渐感悟出单词的拼读规则,慢慢掌握单词的音标记忆法。2.调用各种感官,搜索已有知识,把知识用在具体的语言环境中说,提高听说、表达和阅读理解能力,养成“用英语做事”的习惯。3.参与小组的交流和合作,通过相互的听说写各类食物,运用已有词句丰富自己的语言信息,
4、慢慢掌握对话技巧。5/54.善于创设语言情景,调用综合能力,融会贯通的听说语言材料,并敢于表达自己的观点,分享大家的点滴资源。五、情感态度价值观1.保持对人真诚、热情、友好的态度。2.了解中西方食品的文化差异。3.能养成认真思考与倾听、大胆表达、创设情景、综合运用的学习习惯。【教学重点】1.能够听懂课文的语言材料。2.能够根据语言材料编简单的相仿的eatingout对话。【教学难点】1.根据语言材料编对话时,减少语法的错误率,丰富语言材料,增加句式的变化等。【教学准备】1.录音材料2.奖品实物(生煎、饼干
5、、巧克力)【教学过程】PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEⅠ.Pre-task1.readrhymeTry1.readtherhymeandknowthemeanings.Alsoreviewsomewordsandsentences.2.Reviewthephoneticsymbolsandnoticethepronounce/аī/既是复习try,又是读音归类,也是为引入本课的语言材料做好情感和语言上的铺垫。Ⅱ.While-taskprocedure1.Learnthene
6、wwordsandphrases.ShowthetitleLearn“eatout”Addanew1.Listenandunderstandthemainideaoftheunit8GrandTheatre《EatingOutinShanghai》(a)Showthetitleandletstudentsknow“whatwill引入课题,解释课题,自然引入,切入正题,省时有效。借助媒体演示,形象直观地理解restaurant5/5word“restaurant”ChineserestaurantWest
7、ernrestaurantSaytheChinesefoodandWesternfoodthenmakealistLearnthewordsnearby,agreeSweetZongziShowthelistsLearntheword“sound”andthesentence“Soundsxxx”Trytoreadsomesentencestheylearntoday?”Thenstudy“eatout”.(a)knowthemeaningof“eatout”showthesamemeaningonthe
8、screen.(a)Addaword“restaurant”,Trytoreadthewordwiththephoneticsymbol.(b)KnowChineserestaurantandWesternrestaurant(a)Ask:“WhatcouldwehaveatChineserestaurantandWesternrestaurant?”(b)AddKFC=KentuckyFriedChickenandsomet
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