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1、Unit3IsItSnowing?Lesson3【教学目标】1．能熟练掌握词汇:Please,them,take,takeout,andputon.2．能听懂.会说以下句型:（1）Pleasetakearaincoat.（2）—Let'stakeoutourraincoats!—OK.Let'sputthemon.3．能在实际生活中灵活自如地描述天气,并能根据天气情况向他人提出合理的建议.【教学重难点】1．能熟练掌握词汇:Please,them,take,takeout,andputon.2．能听懂.会说以下句
2、型:（1）Pleasetakearaincoat.（2）—Let'stakeoutourraincoats!—OK.Let'sputthemon.3．能在实际生活中灵活自如地描述天气,并能根据天气情况向他人提出合理的建议.【教学准备】1．教师准备:（1）本单元的单词图片.（2）实物:两件雨衣.（3）Let'slearnmore部分的图片.（4）Let'slearnmore部分的教学音频.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前复习教师带领学生复习本单元单词和已学句型.（1）教师出示单词图片,学生说
3、单词并做动作.4/4（2）教师创设情境,引导学生复习所学句型.T:(教师出示刮风的图片)Isitsnowing?Ss:No,itisn't.T:Isthereawind?Ss:Yes,thereis.T:Oh,it'sraining.Whatdoyouneed?Ss:Ineedaraincoat.2．新课导入教师承接上一环节,拿出雨衣继续说:T:Thisismyraincoat.Pleasetakeoutyourraincoats.Let'sputthemon.让学生在语境中理解新词汇:takeout(拿出),
4、please(请),them(它们).课程展示活动和过程的设计建议(presentation)Ⅱ．新课展示PartBLet'slearnmore1．教师出示Let'slearnmore的第一幅场景图并提出问题,让学生带着问题仔细观察图片.建议问题如下:Isitraining?WhoisinPicture1?Arethereanycloudsinthesky?Isthereawind?4/42．教师播放Let'slearnmore部分第一个场景的录音,让学生仔细听录音,然后回答问题,并对表现出色的学生进行表扬.3
5、．教师出示本部分的第二幅场景图,然后播放录音,并针对对话内容提出问题:Isitraining?Whatdoes"takeout"mean?Whatdoes"put...on"mean?针对对话中的新词汇,教师要根据学生的理解程度循序渐进地进行引导,要让学生在真实情境中理解其含义.（1）教授短语takeout:教师可以走到学生中间打开某个学生的文其盒,边拿出一枝铅笔边说:Takeoutapencil.如果学生仍不理解,教师可继续拿出橡皮、钢笔、尺子等物品,其间可将动作夸大并重复句子,直到学生明白该词组的意思.（2
6、）教授短语put...on:教师可以通过边穿衣、戴眼镜和戴帽子的动作,边重复句子,让学生理解该搭配的意思.（4）教师播放PartBLet'slearnmore部分的录音,让学生整体感知对话并逐句跟读.（5）教师和学生一起拼读词汇Please,take,takeout,put...on,them,并在四线三格中板书.然后补充本节课重点句型:Pleasetakearaincoat.—Let'stakeoutourraincoats.—OK.Let'sputthemon.（6）学生齐读对话,教师注意纠正错误的语音语调
7、.（7）学生分组、分角色读对话.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1．角色扮演（1）教师和学生一起分角色表演Let'slearnmore部分的对话,并提醒学生注意语音语调,4/4要尽量做到自然流畅.教师可以重放单句录音,让学生模仿录音中的语音语调,也可以找出说得好的学生为大家示范.（2）学生小组内排练对话.（3）请几个小组上台,借助实物雨衣模拟表演Let'slearnmore部分的对话.（4）每个小组表演完后,可以请其他组同学做一个小小的点评,之后教师进行以鼓励为主的评价.最后
8、选出演得最好的小组,予以奖励.（5）鼓励学生自主编创对话,教师可引导学生根据已有的对话框架做替换练习,并稍加修改,变成学生自己的对话,并鼓励他们表演出来.2．PartCMatchandsay（1）学生看图片说单词.如:Wind,sun,rain,cloud,snowglasses,raincoat,umbrella,coat,sweater（2）学生根据本部分出示的句型,将天气和相对应
