Unit 3 At the Table_教案2.docx

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1、Unit3AttheTable【第二课时】教学目标体现综合运用语言能力即学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感五维目标1.能听、说、认、读有关食物的单词：noodles,chicken,vegetables,ricesoup.2.能听懂、会说以下句型：Whatwouldyoulikefor…?I’dlike…/Havesome…3.培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人。教学重点能听、说、认、读有关食物的单词：noodles,chicken,vegetables,ricesoup.教学难点能听、说、认、读有关食物的单词：noodles,chicken,vegetables,ric

2、esoup.教学准备Pictures,cardsandtape时间教学过程学生活动9mins1.教室用Goodmorning,boysandgirls.问候学生2.教师呈现书中主线人物的图片，向学生提问：Who‘sthatboy?让学生巩固上节课所学知识。3.教师用多媒体呈现各种食物图片，并继续提问DoesStanleylike…?通过这样的方式引出剩下的食物单词：fish,rice,soup激发学生学习英语的兴趣，让学生初步感受英语学习的氛围10mins1.教师呈现书中活动二的图片，向学生提问Whatfoodcanyousee?让学生巩固所学单词。2.Listenandnumber活

3、动。教师指导学生完成单词练习。3.教师出示活动五的图片。让个别学生朗读在复习单词的基础上，进一步复习对话，循序渐进，为下面的学习做好3/3句子，并回答Idraw…铺垫。7mins游戏：1.看嘴形猜词的游戏：教师尽量在读单词的时候把嘴形做夸张一点，让学生可以猜出来。2.炸弹游戏。6mins1.教师通过问答引导学生养成良好的饮食习惯。T：WhatwouldStanleylikefordinner?Whatfoodisgoodforhim?Whatfoodisgoodforus?2.让学生模仿餐厅场景表演对话。3.分角色朗读课文，角色扮演。回归课文，巩固操练。5mins1.教师根据学生在课堂

4、上的表现，对学生和小组进行奖励。学生可以把得到的的奖品集中贴在自己的名片上，以便期末教师进行总结评价和表扬。2.听第一课的录音，跟读。3.表演对话。4.说一说晚餐食物的英语名称，用英语询问家长一日三餐的喜好。板书设计Unit3AtthetableWhatwouldyoulikefor…?3/3I’dlikesome…课后反思3/3