Unit 2 Looking for a Hospital_教案2.doc

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1、Unit2LookingforaHospital【第二课时】【教学目标】本节课要求学生熟练掌握并运用描述有关“问路”的词汇，运用句型Excuseme,whereisthe…?Gostraight.Turnleftatthecomer.It’sacrossfrom/nextto…与他人交流路径。熟练掌握Story板块的内容，谈论有关“问路”的话题。【教学准备】将全班分成六人一小组，组与组之间保持一定的距离，以便把通道模拟成小路。【教学重难点】（一）重点理解本课课文，能够正确地朗读课文并进行表演。（二）难点熟练运用句型于实际生活中，能够根据创设的情景和所给的地图，讲述某地位置及其路径，通

2、过小组合作的形式，创编对话并进行汇报表演。【教学过程】一、Warm-up1．Let'schant.教师与学生们齐唱Chant:Excuseme.Where'sthepark?(设计意图：以切合主题的押韵歌谣引入，让孩子们感知学习主题。)2．Playagame.邀请一位学生出来并带上眼罩，询问他在班级里最好的朋友是谁：Whoisyourbestfriendinourclass?随后，调换其好朋友的座位，由全班同学说出提示词，如：Gostraight,turnleft,turnright,stop…并告知他要怎么走才能找到其好朋友。(设计意图：用游戏达到复习巩固的目的。)二、Presen

3、tationandPractice1．Lead-in:教师展示一幅Gogo与伙伴们在踢足球的图片(图一)，伴随着“足球世界杯”曲，结合“足球世界杯”热门盛事，拉近学生的谈话距离。4/4T:YouhavegoodfriendsandGogohasgoodfriends,too.Look!GogoisplayingsoccerwithJennyandTonyonasunnyday.They'reexcited.Theylikeplayingsoccer.TheywanttoplaysoccerinRussiain2018.图一：T:Dearkids,gettingmoreexercise

4、isgoodforus.Howaboutyou?Doyoulikeplayingsoccer?/What'syourfavoritesport?…(设计意图：此环节起到承上启下的作用，通过“好朋友”的话题引出本课时三位主人公的出场，渗透了情感教育。)2．运用音频效果，播放一声Gogo受伤喊叫的声音，“Ouch!”。教师说：Whathappened?同学们进入预设情景中，充分发挥想象力，结合本册书第一单元所学知识，猜测Gogo情况，为Story板块的故事情节做好铺垫。(设计意图：结合故事情节，合理创设情境，激发学生们对故事的兴趣。)3．教师揭开悬念(如图二)，与学生交流。T:Gogoh

5、urthisfoot.That'sbad.Whatshouldhedo?Ss:Heshouldseethedoctor.T:Canwehelphim?Ss:Sure.T:Whereishegoing?Ss:He'sgoingtothehospital.4/4接着，教师根据Story内容展示CityMap，带领学生们先在地图上找到医院的位置以及行走路线。如下图：(设计意图：用地图描绘出故事情节，形式新颖，设立主线、情境和悬念，吸引学生注意力。)4．听故事，结合地图回答问题。T:Now,let'slistentoastoryandthenansweraquestion“IsGogogoi

6、ngtothehospital?”(设计意图：以听故事的环节，带着问题逐步理解故事。训练学生“听说”的技能。)5．学生观看光盘，全面解读故事并回答问题：Whereisthehospital?Intheend,whereisGogogoing?6．随后，组织学生逐项完成跟读、独立朗读、分角色朗读和表演故事的活动。(设计意图：整个故事流程自然又充满谐趣，学生在自然生动的情景里掌握故事内容，感知语境。)三、Extension教师提供一幅新地图(图四)，创设出以下几种情境。如：Tomhasafever.Heisgoingtothe_____.Jacklikesreading.Hecangot

7、othe_____.等等。4/4T:Sometimeswedon'tknowthewayinanewplace.Butifwehavethemap,wecanfindtheway.Look,thisisamap.Whatwillyoudointhesesituations(情况)?以小组为单位领取其中一任务并合作完成：按照所给提示语填空，然后在地图上画出路线，写出该地点的路径，最后创编成对话形式并汇报表演。(设计意图：以小组合作形式完成拓展练习，提髙学生们