Let's Spell_教案1 (2).doc

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1、Unit3FoodLet’sSpell【教学目标】1.通过学习明白早餐的重要性。2.能根据给出的小写字母写出相应的大写字母。3.引导学生积极的加入讨论中。【教学准备】1．A项教学挂图。2．教学录音磁带。3．字母卡片（教师和学生各自准备）。4．单词卡片。5．学生评价表格。【教学内容】A　Listen,thinkandnumber．1．本部分为生理卫生学科融合。通过一个故事，告诉学生吃早饭的重要性。2．学生通过听录音、看图并思考，用序号给图画排列顺序。3．本部分图画正确排列顺序为：图1：在家不吃早饭。孩子说：现在7:30了，我必须去上学了。图2：上课难

2、受。教师问：你怎么了？孩子回答：我感觉不舒服。图3：教师劝告。教师说：你必须每天吃早饭。图4：考试得零分。孩子在想：我想要一个鸡蛋，不想要零分。4．图中Lucky说：每天一个鸡蛋不会得零分。5．图中有一句问学生的话：Doyouhavebreakfast?请学生在Y或N上打√。B　Askandanswer．1．本部分练习目的：1）调查学生早餐都吃什么；2）讨论什么早餐食品有益于健康。2．此调查表中最后一个空格留给学生填写。3．讨论后，学生把食品名称（自认为有益于身体健康的早餐食品）写在横线上。C　Listenandchant．本部分为语音练习，主要练

3、习含有元音字母E名称音的辅音字母B,C,D,G,P,T,3/3V的发音。D　Fillinthebigletters．1．本部分字母学习的重点同第1课。2．要求学生根据所给字母表中前13个字母的小写形式，填写出相应的大写字母。【教学建议】1．教师通过与学生对话，帮助学生学习新学内容。可以参考以下步骤：1）教师问学生：Ieatbreakfasteveryday．Doyoueatbreakfasteveryday?Why?Youmusteatbreakfasteveryday．2）教师出示本课教学挂图，可以四张同时出，也可以一张一张出，出示时不按照顺序。

4、请学生仔细观察图，每张图问一个问题，帮助学生理解故事大意。如：Whattimeisit?Whereishegoing?Doesheeatbreakfast?What’sthematterwithhim?Whatdoestheteachersay?Whatdoeshewant?Doeshewantazero?等。3）学生看教材中图，教师帮助学生辨认文字，学生看图听录音，思考后将标号写在方框里。4）听录音学说故事中话语；请学会说话语的学生表演故事。5）学生朗读Lucky说的话，并在Y或N上打√。2．学生以组为单位问答填写调查表后，讨论早餐吃什么最有营养

5、。教师也可以组织学生集体讨论，使用语言可以是：Ithink...isgoodforourhealth．Idon’tthink....3．A和B项活动结束后，学生学习关于语音的歌谣。学习的方法仍然从听入手，因为学生已经有了听学歌谣的能力，这段歌谣对学生来讲比较容易，在学生学唱的时候，要帮助学生体会元音/i:/的发音。4．字母学习方法与第1课相同。请参看第1课。5．录音材料：A项：DIALOGUE1．Boy:It’s7:30．Imustgotoschoolnow．2．Teacher:What’sthematter?　Boy:Ifeelbad．3．Tea

6、cher:Youmusthavebreakfasteveryday．4．Boy:Iwantanegg,notazero．5．Lucky:Aneggadaykeepsthezeroaway．Doyoueatbreakfast?B项：DIALOGUE3/3Joy:Whatdoyouhaveforbreakfast?Yaoyao:Ihaveanegg,somemilkandbread．C项：CHANTBandCandDandG．ComebeforeP,TandV．GandPandTandV．ComeafterBandCandD．课堂学习评价1．引导学生把

7、掌握本课内容的情况用和记入学习档案。学生填写以下评价表格，填好后可以采取互评的方式，请同伴在表格中方框内画上标记。（教师可以自选评价方式。）2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：Writeandsay:______________,_____________and____________aregoodforourhealth．Finishthesentenceandsayittoyourparents．Thendrawthehappyfaceinthebox．完成句子并说给父母听，然后在方框中画一个笑脸。—能够根据录音内容正确排列图画顺序的学生有多

8、少人？—能够说出健康食品的学生有多少人？—能够正确说出歌谣的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：—与