05鄂教版小学一年级语文下册语文乐园（一）_教案1.doc

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1、语文乐园（一）【教学目标】1．引导学生感受汉字的奇妙，丰富语言的积累。2．感受语言表达的不同方式，积累成语，同时感受读书的乐趣。3．激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达。【教学重难点】1．引导学生感受汉字的奇妙。2．丰富语言的积累。【教学过程】（一）读一读《汉语拼音字母表》1．齐读。2．个别读。（二）认一认，比一比1．教师将每组字制作成卡片，出示。2．学生读一读，比一比，观察每组两个字的字形有什么异同。3．不认识的字，可以借助拼音读一读，并结合生活实际大致了解一下字的意思。（对于能主动在生活中识字的学生，教师可以及时提出表扬）（三）读一读，连一连1．学生自由读并连线。

2、2．指名读连好的句子。3．2/2全班将连好的四个短句顺着读一读，就会感到好似一首优美的小诗，节奏舒缓，琅琅上口。（四）读自己喜欢的句子让学生读两组句子，并把自己喜欢的句子读给同学们听一听。每组的第一句，语言表达十分简练，意思一目了然。第二句与第一句相比，语言表达显得具体而生动。1．学生自由读句子，边读边想。2．说说自己想到了什么（可以用画或者用动作来表达）。3．请学生选自己喜欢的句子读，问一问学生喜欢的原因。（五）读成语故事《开卷有益》，并和同学们交流自己读书的感受“开卷有益”这个成语表达的意思是：只要读书就会有收益。1．学生自己读一读故事，了解故事的主要内容2．试着

3、讲一讲故事3．分小组讨论：你平时喜欢读哪些书？把自己读书的感受和同学进行交流。可以谈谈自己读了一本有意思的书之后的想法和感受；可以向别人介绍自己喜欢的书籍；还可以向同学介绍自己读书过程中的一些好的读书方法。（六）探究与发现1．引导学生读词语，不认识的字，借助拼音读准字音。在读中，鼓励学生从每组词语中努力去发现什么。2．学生在读中积累词语。3．教师引导学生去发现：春天到了，你发现周围有了哪些变化？春天里，从大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫，到人们的穿着、心情等等，都会发生变化。教师可以引导学生从不同的角度去探究，去发现，并用自己的语言来表达。可以是一个词语，可以是几句话，还

4、可以用画画等方式记录一棵小芽渐渐长大的过程……教师可以鼓励学生用不同的方式，表达自己的发现。（七）我的作品1．创设多种情境，激发学生兴趣。2．给予选择的空间。通过观察，春天在每个孩子的眼中都是不一样的，教师应该放手让学生自己完成作品。小木牌上，学生可以写上一句赞美春天的诗，或一句提示大家都来爱护春天的话……学生想写什么就写什么，只要和画面表达的意境相吻合，和春天有关就可以，要鼓励学生有不同的表达。3．提供展示的空间。学生认真完成作品之后，教师让学生之间相互欣赏彼此的作品，互动评价，分享快乐。2/2