认识倍教学设计.doc

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1、倍的认识如皋经济开发区柴湾小学陈大兰教学内容：苏教版二年级下册数学书第73页例题，第74-75页的“想想做做”第1-4题。教学目标：1．由“几个几”出发，使学生初步建立倍的概念。2．理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。3．经历探索数量关系的过程，体会其中一个量发生变化，它们之间的倍数关系也会发生变化，渗透简单的函数思想。课前交流。找一个两拍《歌曲》师：小朋友，我们一起来玩一个拍手的游戏好不好？师：老师先来拍。啪！啪！师：谁能说一说老师拍了几下？师：你能拍两个两下吗？师：怎样才能让其他小朋友很快就听出你拍的对不对呢？师：你真会想办法，是呀，

2、我们可以一组一组的拍，把拍两下看做一份，（教师边示范，边说）拍两下，停一会儿，再继续拍两下，表示有这样的两份，就是两个两下。师：四个两下小朋友也会拍吗？师：小朋友表现真出色，那这个拍手游戏中究竟隐含着怎样的知识呢？今天我们就和小朋友一起来研究。教学过程：一、导入一、创设情境，建立初步倍的概念。（想想做做的第1题）师：六一儿童节快到了，小朋友准备布置教室，庆祝自己的节日。瞧，大家购买了一些彩带，从图中你能获得哪些信息?（红带子比绿带子长，。。。）师：小朋友真有数学眼光。那你能猜一猜，红带子有几个绿带子那么长呢？（生猜）师：怎样验证你的猜测是不是正确呢？（量，折，……）师：不管用哪种方法

3、，我们都是以绿带子为标准，用绿带子去比划红带子的长。我们来看电脑的演示，出示：红带子有5个绿带子长。师：你5猜对了吗？刚才，我们把红带子跟谁比？（把红带子跟绿带子比）把绿带子的长看作1份，红带子有这样的几份？（5）我们就可以说，红带子的长是绿带子的5倍。揭题：今天，我们就来和“倍”交交朋友。（板书课题：倍的认识）。一起读：倍的认识二、新课。1．认识“倍”。蓝花：黄花：师：为了布置教室，小朋友们还亲手做了许多花，从图中你知道了什么？师：哦，他都会用倍来表示他们之间的关系了，真了不起！是呀，我们除了可以对两个数量的多少进行比较，还可以用我们今天新交的朋友“倍”来比较。如果把2朵蓝花看作一

4、份（圈），那么黄花有这样的几份呢？怎样才能让其他小朋友一眼就能看出来呢？（圈）（在圈黄花的时候，是以蓝花为标准的。）（贴：把2朵蓝花看作1份）把2朵蓝花看作1份，黄花有这样的3份，也就是黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是---（蓝花的3倍）。（板书）哪个小朋友能看着图再来说一说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍？（3-4人说，齐说。）师：说的真好，下面就请小朋友用圈一圈的方法完成活动一。活动一：圈一圈，填一填蓝花：红花：红花有（）个（）朵，红花的朵数是蓝花的（）倍。1.先圈一圈，再填一填。2.在小组内互相说一说你是怎么圈的？又是怎么想的？师：哪个小朋友来读一读活动要求？师：听明白了吗？那

5、开始吧！全班展示。5师：哪一组的小朋友先来交流？师：蓝花有2朵，红花有4个2朵，红花的朵数是蓝花的4倍。（板书：红花的朵数是蓝花的4倍）3、比较：老师不明白了，同样都是以2朵蓝花为1份，为什么一个是3倍，另一个是4倍呢？小结：你真是个优秀的小老师，我听明白了，虽然蓝花都是两朵，但是黄花和红花的朵数，也就是总朵数不一样，所以倍数也就不一样。三、认识“求一个数是另一个数几倍”的计算方法。师：请小朋友动脑筋想一想，像这样求红花的朵数是蓝花的几倍，除了可以摆一摆，圈一圈，你还能想出更简便的方法解决吗？（用除法计算）8÷2=4，为什么要用除法计算呢？（求黄花的朵数是蓝花的几倍，就是求8里面有几

6、个2。）师：谁能看图说一说这里的“8”、“2”、“4”分别表示什么？（指名2到3人说，再在小组里说说。）师：“倍”不是单位名称，所以这儿不要写单位。师：像这样求一个数是另一个数的几倍，我们用什么方法计算？师：如果老师再添上两朵蓝花，你能列式算一算现在红花的朵数是蓝花的几倍吗？能说一说你是怎么想的吗？师：求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8里面有几个4朵，用8÷4=2。3、对比：师：老师又糊涂了，两题中红花都是8朵，为什么两次的倍数关系却不一样呢？小结：原来是以2朵蓝花为一份，现在是以4朵蓝花为一份。虽然总数相同，但1份数不同，所以倍数也就不同。师：如果蓝花和红花都有8朵，你能说一说红花

7、的朵数是蓝花的多少倍吗？那我们可不可以说蓝花的朵数是红花的一倍呢？四、拓展意义，升华意义。师：下面老师想考考小朋友，如果老师只告诉你这样一个条件，是的2倍，你能正确的画出圆圈和三角形的个数吗？师：都很自信，我也相信小朋友一定能行，那就赶紧动手完成今天的活动二吧！5活动二：画一画，算一算画和，要求是的2倍。____________________________________________________________________________（